Lesson 1第二课时教学设计

广东人民出版社《英语》三年级下册单元教学设计

（字体要求：全文中文用宋体、英文用Times New Roman,小四号字）

Unit 4

Fruit

设计者：

斗山中心小学大湾校区

曹巧文

单元总览

一、单元教学目标

1.语言知识目标：

a.能够听说读写单词:strawberry,cherry,pear,orange,peach,grape,watermelon,banana及其复数

strawberries,cherries,pears,oranges,peaches,grapes,watermelons,bananas

b.能运用句子“What’s this? It’s...”“What are these? They’re ...”“Are these ...?Yes, they are./No, they aren’t.”“Don’t ....”进行简单的对话交流。

c.学会m, n, b字母的发音

2.语言技能目标：

听:能听懂有关于问“这是什么？”或“这些是什么？”的句子并作出正确的回答

说:能运用所学的句型对这些是什么进行提问并作出正确的回答，并能区分单复数的提问（What’s this?和What are these?）

读:能正确认读关于水果的单词的单数及复数

写:能正确书写有关于水果的单词的单数及复数

3.学习策略目标：

激发和提高学生学习英语的兴趣，使学生乐于运用所学知识进行对话练习和日常交流。

4.情感态度目标：

通过对水果名称的学习,使学生明白英语存在于我们的日常生活中,从而激发和提高学生学习英语的兴趣,以达到更加乐于学习英语的效果。

5.文化意识目标：

通过对几种水果的学习，了解到不同的水果产自不同的国家，中国人与外国人同样爱吃水果。水果有益于我们的健康，我们要养成爱吃水果的良好习惯，不能挑食。

二、单元内容分析

1.本单元重点：所学的八个水果单词的单复数及区分单复数的不同的提问和回答。

2.本单元难点：可数名词复数的变化规则。

3.单元教学课时安排建议： 3 课时（一般分3个课时）

第一课时：

Vocabulary, Target , Practice 1&2 第二课时：

Story, Activity 1& Activity 2 第三课时：

Song & Sounds and words

第一课时

一、教学目标

1.能识别熟记单词strawberry,cherry,pear,orange,peach,grape,watermelon,banana及其复数

strawberries,cherries,pears,oranges,peaches,grapes,watermelons,bananas，并了解可数名词复数的

变化规则。

2.

能运用句子“What’s this? It’s...”“What are these? They’re ...”“Are these ...?Yes, they are./No, they aren’t.”

“Don’t ....”进行简单的对话交流。

3. 通过对水果名称的学习,了解水果的益处,养成爱吃水果,均衡饮食的习惯。

二、教学重点，难点。

1.教学重点：熟记关于水果的新单词及单复数的不同的提问。

2.教学难点：可数名词复数的变化规则。

三、教学准备

1.多媒体课件

2.水果卡片

四、教学过程

Step 1 Warm- up Listen to a song

Step 2

Lead-in & Presentation

1.利用图片引出新的单词; 2.用句型“What’s this ?”对图片进行提问，学生“开小火车”作答。

1) 例如：出示图片一个香蕉T：“What’s this ?”S1：“It’s a banana.”）

【如学生说对了给予表扬，说错了教师给予更正】

2）全班跟读单词：a banana, banana↗,banana↘, a banana, a banana.

3）同样的方法学习其它单词：a pear, an orange, a cherry, a strawberry, a peach, a grape, a watermelon 。

3.

全班朗读新单词: a banana, a pear, an orange, a cherry, a strawberry, a peach, a grape, a watermelon 4．学习新句型“What are these? They’re ...”

1）例如：出示图片香蕉T：“What are these?”S1：“They’re bananas.”【如学生说对了给予表扬，说错了教师给予更正】

2）全班跟读单词：bananas, bananas↗,bananas↘.

3）同样的方法学习其它单词：bananas, pears, oranges, cherries, strawberries, peaches, grapes, watermelons。

5..学习过程中出示“可数名词复数的变化规则：1）一般在词尾直接加s，

banana—bananas; pear--pears；2）以s, x, ch, sh结尾的单词，在词尾加es,如：box—boxes; peach—peaches ；3）以辅音字母+y 结尾的单词，该y为i，再加es。如：cherry—cherries; strawberry--strawberries ”

6. Pairwork:利用书本图片进行对话练习以加深对单词和句型的记忆。

Step 3

Practice 1.Do Practice 1 at P28,then check the answers together. 2.Groupwork：do practice 2 3.写出下列单词的复数形式:

pear______________ orange____________

peach______________

grape___________ watermelon_________ banana___________

strawberry___________

cherry__________ box ______________

apple _____________ Step 4

Extension

学生拿着准备好的卡片与搭档上台练习句型“What’s this? It’s...”“What are these? They’re ...”或“Are these ...?Yes, they are./No, they aren’t.”

Step 5

Summary 1.Read the words and the sentences （the whole class）；

2.朗读可数名词复数的变化规则

（the whole class）。

Step 6

Homework

Read the words and the sentences. 五、板书设计

1.What’s this? It’s...

2.What are these? They’re ...

3.Are these ...? Yes, they are. No, they aren’t.

第二课时

一、教学目标

1.理解课文故事。

2.能熟练地用英语说出学过的水果名称。

3.能熟练掌握句型“What are these? They’re ...”“Are these ...?Yes, they are./No, they aren’t.”“Don’t ....”。

二、教学重点，难点。

1.

教学重点：能运用句子“What are these? They’re ...”“Are these ...?Yes, they are./No, they aren’t.”“Don’t ....”进行对话交流。

2．教学难点：掌握并灵活运用句型“They’re +颜色+名词复数”。

三、教学准备

1.多媒体课件

2.水果卡片

四、教学过程

Step 1 Warm- up

Listen to a song Step 2

Lead-in & Presentation

1.教师出示水果卡片，学生“开小火车”回答：

T：What are these? （香蕉卡片）

S1：They’re bananas. … [以同样的方法复习其它单词] 2.学习课文故事

1）先看一遍课文视频，再学生小声跟读一遍；

2）全班一句句跟读课文句子，师生共同翻译，理解课文；

3）全班朗读课文，然后分小组练习

4）角色扮演，挑几个小组上台表演

Step 3

Practice 1.独立完成课本29页Activity1,然后全班一起check the answers；

2.Pairwork: do

Activity 2 on page 30 Step 4

Extension

学生拿着自己准备的实物与搭档上台进行对话，练习句型“What are these? They’re ...”“Are these ...?Yes, they are./No, they aren’t.. They’re +颜色+名词复数”

Step 5

Summary

全班齐读重点句型：

1. What are these? They’re ... 2. Are these ...? Yes, they are. No, they aren’t.

3. They’re +颜色+名词复数

（例如：They’re blue books.）

Step 6

Homework

Read the story three times. 五、板书设计

1. What are these? They’re ... 2. Are these ...? Yes, they are. No, they aren’t.

3. They’re +颜色+名词复数

（例如：They’re blue books.）

第三课时

一、教学目标

1.

能识别熟记字母m, n, b的发音及其单词monkey, watermelon, banana, nine, strawberry, balloon 的发音。

2. 了解m, n, b字母的发音.从中渗透phonic学习法, 并能熟练掌握本单元的语音单词，掌握其

发音规律。

3．学会歌曲“What are these? ”

二、教学重点，难点。

1.

教学重点：学生学会m, n, b的发音和新单词

2. 教学难点：准确地分辨字母“m, n, b”的发音，并熟练地拼读。

三、教学准备

1. 多媒体课件

2. 水果卡片

四、教学过程

Step 1 Warm- up Greeting

T: Good morning ,Boys and girls!

Ss: Good morning,Miss Cao! T: How are you ?

Ss: I'm fine.

Step 2

Lead-in & Presentation

1.复习单词：教师出示水果卡片，学生“开小火车”回答：

T：What are these? （香蕉卡片）

S1：They’re bananas. 【分别出示其它卡片，学生轮流回答】

2.Learn the song：

What are these?

学生跟着课件学唱，教师做指导。由于歌词都认识，旋律也简单，学生很快就能学会。

3.教授字母m的发音

1）课件出示图片：猴子

T：What’s this? It’s a monkey. T：m-on-key, monkey. Ss: m-on-key, monkey. T: monkey, monkey. Ss: monkey, monkey. Read the word one by one. 2）用类似方法教学单词watermelon. 3）小结发音规律：m /m/. 4）老师带领学生熟悉音标/m/. 5）带读/m/,/m/ monkey, /m/,/m/,watermelon. 6）多种方式检查学生朗读单词的情况。

4．教授字母n的发音

1）出示另一组图片香蕉和数字9,以及英语单词

:banana, nine. 2）Look at my mouth and repeat. 3)

T: Let’s practice the sound.

齐读——小组读——个人读

4）找字母n的发音规律：n/n/ 5）教师帮助学生发音n，/n/，/n/。

6）让学生想一想还有哪一个单词含有这个发音。

5．用同样的方法教strawberry, balloon,找出字母b的发音。

6. 学生跟着录音朗读单词：monkey, watermelon, banana, nine, strawberry, balloon.

7. 书写本单元Look and write的单词。

学生跟着课件练习书写，发现问题给以纠正。

Step 3

Practice

Groupwork: 小组成员间互相朗读单词，发现问题帮忙更正。

Step 4

Extension

找出更多的含有/m/,/n/,/b/发音的单词：mother, grandmother, noodles, panda, tennis, ten, bird, baseball, basketball, football, name Step 5

Summary

小结发音规律

Step 6

Homework

Read the new words three times. 五、板书设计

m,

/m/, /m/

monkey, watermelon. n,

/n/，/n/

banana, nine. b,

/b/, /b/

strawberry, balloon.