Lesson 13 At School教学教案设计

第 13 课 At school

一、

知识技能目标

1.学生能听懂，会说，认读和书写列词汇：school

classroom library playground 2, 学生能听懂、会说下列句子：

Where is the computer room ? I can show you . 二、情感态度目标学生能做到以下几个方面：

1、培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心；

2、找机会练习学生的听力技巧；

3、在每天的生活中试着模仿和运用英语。

三、文化意识目

标

以学生为主体，学生根据需求提问，通过小组讨论解决问题，增强学生互助、合作的能力。

四、学

习策略目标

1、要在日常情境中观察简单的英语对话；

2、要养成听录音和跟读句子的习惯；

3、学习时要集中精力；

4、要主动提问教师或者其他学生问题

5、要听和学歌曲，这将帮助学生记住英语的表达方法

五、教学重点难点

1.学生能听懂，会说，认读和书写列词汇：school classroom library playground 2, 学生能听懂、会说下列句子：

Where is the computer room ? I can show you 特殊疑问句where 的用法

六、教具、学具准备：

多媒体课件

Teaching CD、Flash cards、PPT、Picture 评价方式

口头评价、奖励机制、小贴画二、教学重点难点：

单词：wash, face 句型结构：What do you do in the…？

Class opening and review

问ng

候Greeti(1)教授新单词school, classroom, library, 今天我们将会了解学校，并学会在学校附近如何找到路。

新概念New concepts：

1.My school

Say hello to teacher 通过熟识课本中 Hello, class! Welcome

的图片引入现实

to our classroom.

生活中的场景进课文导入Lesson hook：我们学习新的单元。

行新授

Begin by teaching the To create the four new vocabulary words (classroom library playground). Ask your students to open their books to part1, page34.Talk about what they see in the four pictures. Use great atmosphere in learning English.

exchange

playground

课件出示东风西路小学正门教学楼图片，问:What do you see in the picture?(生：学校大楼)出示并板书单词school，拼读并记忆s-c-h o-o-l----school.

下面让我们一起来参观一下我们的学校吧！其余三个单词也用以上方法教学。

拓展学习：computer questions to help them learn the words classroom library playground. Ask what do you see in this picture? What are the The students doing in this between picture?

teachers students greetings, talk about the western languages, hobbies, etc. and

room(微机室)，science lab(科学探究室)，skilled(巧手吧)， music room(音乐

练习：角色扮演：学生甲：Look! This is our library.

Introduce the new friends who 室)，art room(美术室)，学生乙：It looks great!

dance hall(舞蹈厅)

2.Where is the computer (2)教师演示用新词汇组成room?

对话：Look! This is my

school/classroom/

library/ playground/

computer room/ science

lab/ skilled/

music room/ art room/

dance hall. 看书35页，讨论图片情节：Your____is(looks) great.

How to Jenny ask the (1)看书35页，讨论图片情way? 节：How to Jenny ask the

way? (2)播放录音跟读第播放录音跟读第二部分。

二部分。

强调礼貌用语的重要性：同

Thank you 和You’re

welcome一样，Excuse me

也是常见的礼貌表达方法。

练习：角色扮演：

come to the classroom, the students

Attract attention the of students, and stimulate students’

interest learning.

in

S1：Excuse me.Where’s

Through group activities, to learn the words in a sentence, and group the classroom/ desk…?

S2：

I can show you. Here 教师先与一名志愿者做练习，再让其他学生2人一组练习并展示。

3.Let’s do it!

Draw and talk. Where’s your classroom? I can show you. 还可以谈论图书馆、操场微机室等。画出地址。

巩固检验Check for understanding：活动手册34

结束课堂教学Class closing 教师问一个同学：

Where’s the door?

it is.

S1：Thanks. S2：You’re welcome.

S1：Excuse me.Where’s the classroom/ desk…?

S2：

I can show you. Here it is.

S1：Thanks. S2：You’re welcome.

performance, improve students' linked to real life, the ability to use language.

板书设计：

Lesson 13 At school

School - Excuse me.Where’s the …?

Classroom - I can show you.

library - Here it is.

Playground - Thank you.

课后反思：

本节课我的教学课题是冀教版四年级上册第三单元第一课Lesson 13 At School. 本课的教学目标是：school, classroom, library, playground四个重点单词及如何进行问路。

40分钟的课程结束后，我基本完成本堂课的教学目标，大部分的孩子都能够听、说、读这4个单词，并能够在此基础上理解并读出我所扩展的句子。

对于小组练习方面，时间的掌控应当更充分一些，给学生充分的练习时间，再上台展示。并且在进行一系列的分组练习时，一定要做足做好示范，让学生能得到更充分地展示。

与此同时在板书的设计方面，应当更丰富，重点明确。如：在贴单词图片时，应把学生们首次见到的新单词放到黑板的上半部分，便于学生辨识，而把复习的单词图片放到下半部分，同时重点句型的设计也应出现在单词的旁边，便于练习。

以上是我的不足，需要我在以后的教学中不断改进。对于我的优势方面仍需继续保持，如：把一张单词卡片中的重点元音挖出来，让学生们根据元音及其组合的发音来拼单词，有利于学生们对于单词的掌握及对此类元音组合的掌握，并有利于学生们自己总结出元音发音的规律。