31　他从火里跑出来优秀公开课教案

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31他从火里跑出来

教学设计

第二课时

教学目标：

1、能在阅读过程中积累“灰烬、夜以继日、点燃、震撼、血迹斑斑”等5个词语，联系上下文理解词语“夜以继日、震撼”。

2、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。

3、了解课文内容，选用词语复述诺贝尔的一次实验过程。

4、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受诺贝尔为了科学的进步，不惜献出自己的一切的献身精神。

教学重点：

1、积累“灰烬、夜以继日、点燃、震撼、血迹斑斑”等5个词语，联系上下文理解词语“夜以继日、震撼”。

2、了解课文内容，选用词语复述诺贝尔的一次实验过程。

3、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。

教学难点：

1、朗读课文，边读边思，能对自己感兴趣的语句提出问题，逐步养成质疑习惯和释题能力。

2、了解诺贝尔不顾生命危险，研制成功烈性炸药的故事，感受诺贝尔为了科学的进步，不惜献出自己的一切的献身精神。

教学过程：

1

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一、复习导入。

我们上节课学习了：31课——他从火中跑出来的第一课时，知道了这个“他”指的是——诺贝尔，他之所以从火里跑出来是因为——他要研制烈性炸药。我们重点学习了第1节和第6节。

（出示第1节和第6节），指名2生读并评价。

二、学习第2—5节，质疑释疑。

师：那么诺贝尔是怎样研制烈性炸药并取得成功的呢？

1、出示学习要求并指名生读：

默读第2—5节。

①用波浪线划出诺贝尔研制烈性炸药遇到困难、危险的句子。

②用直线划出直接描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句。

③对自己感兴趣的词语和句子提提问题，做上标注。

2、学生学习第2-5节。

3、交流出示诺贝尔研制烈性炸药遇到困难、危险的句子：

（1）A、30岁的瑞典科学家诺贝尔，埋头研究炸药已有三四年，实验失败了几百次，还死伤了一些人。

B有一次，实验中发生大爆炸，实验室在一声巨响中化为灰烬。

C诺贝尔的弟弟和几个实验人员被炸死，他自己也受了伤。

(2)重点语句：“三四年”说明时间长；“几百次”说明难度高；“化为灰烬”“死伤不少人”“弟弟和几个试验人员被炸死”“他自己也受了伤”说明危险大，还面临死亡。（板书：困难、危险、死亡）

2

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（3）师出示：但是困难、死亡没有吓倒他，他仍然夜以继日地工作着……（师引读）

A 理解：夜以继日（不分昼夜或日夜不停）（提醒生做笔记）

B引导质疑。预设：诺贝尔埋头研究炸药已有三四年，实验一次次失败了，有危险，甚至是死亡，但他为什么仍然夜以继日地工作着？

（4）指导朗读：这种为了科学事业不顾危险、勇于献身的精神是多么令人敬佩啊！让我们带着敬佩之情读读第2节。

4、交流直接描写诺贝尔进行烈性炸药实验的语句：

（1）一次他亲自点燃了导火线。为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……

（2）重点词语：A凝神：注意力集中。

近义词：聚精会神、全神贯注、一心一意、专心致志等

B注视：集中注意力看。

表示“看”的词语：（提醒生做笔记）

望、盯、瞧、瞪、观察、环视、俯视、仰望、巡视……

C完成词句活动室第2题。

选词填空： 注视 环视 巡视

他目不转睛地（ ）着窗外。

他走遍祖国各地，（ ）了不少乡村。

他走进地铁站，（ ）了一下周围的环境。

交流并解释：环视：向四周看，巡视：边走边看。（做笔记）

3

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（3）指导读句，注意停顿。

（4）出示第3节第4、5句：“轰——”雷鸣般的爆炸声震撼着大地高喊……“诺贝尔！诺贝尔！”

在文中用词素分析法理解：震撼（震动）（做笔记）。

（5）引导质疑。

预设：为了看清实验过程，他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着……难道诺贝尔不害怕吗？(讨论并交流：他已经到了忘我的境界）

（6）指导读第3节，读出诺贝尔全神贯注、入迷的感觉来。

5、出示第4节：突然，人们发现一团烟火从屋里飞奔而出，原来是血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼：“成功了！成功了！”

（1）血迹斑斑形容留下的血迹很多，血迹斑斑和挣扎表明诺贝尔——已经受伤了，狂呼是疯狂地呼叫。

（2）质疑。预设：“血迹斑斑的诺贝尔挣扎着从火里跑出来，一边奔跑，一边狂呼”这句话中诺贝尔已经受伤了，可为什么他不是呼救而是狂呼成功呢？（交流）

（3）指导读句，读出诺贝尔成功的喜悦来。（4）师引读第五节。

6、完成词句活动室第1题。

把左右两边能正确搭配的词语用线连一连。

7、选用下面的词语介绍诺贝尔的一次实验过程（复述练习）。

三、总结。

1、师：你认为诺贝尔是一个什么样的人？ 4

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（交流并板书：勇于献身）

2、引用名言说明攀登科学高峰要不畏艰险（指名读）。

3、师：诺贝尔为了科学的进步，不怕困难，不怕失败，这种对事业的执着追求，不正是我们的榜样吗？只要我们不懈地努力，我们也能获得成功。

四、拓展：同学们，还想了解有关“诺贝尔奖”的知识吗？

教师补充诺贝尔奖。出示：影响我们生活的诺贝尔奖

1901年，德国著名实验物理学家伦琴有幸成为第一位物理学奖获得者。

1902年，英国医学家罗斯不顾生命安危，深入到印度疟（nüè）

疾流行的地区进行考察，并由此提出了通过扑灭蚊子——疟原虫，以预防疟疾的方案，因此获奖。

1911年，居里夫人发现了钋（pō）和镭（léi），获得了诺贝尔化学奖，至今为止，居里夫人是两度获得诺贝尔奖的唯一女性。

李政道、杨振宁、莫言等人也先后获得诺贝尔奖。

五、作业：完成语言直播厅：同学们，你知道哪些诺贝尔奖获得者的小故事？与小伙伴交流。

六、板书设计 ： 31他从火里跑出来

诺贝尔 研制烈性炸药 困难

勇于献身 危险

死亡

5