10　燕子专列教学设计(第一课时)

10燕子专列

教学目标：

1.

在阅读中，学习本课生字：适、殊、境、骤、跋、涉、府、呼、吁、即，练习课文内容理解“骤降、濒临”等词语的意思。

2.

正确、流利地朗读课文。体会寒冷的气候、恶劣的环境与人们积极营救燕子的关系，感受这种对比写法的作用。

3.

练习课文内容，体会“几乎”、“仿佛”在句中的作用。

4.

感受瑞士人民对燕子的博大爱心，进一步增强保护环境、爱护鸟类，与动物和谐相处的生态意识。

教学过程：

一．引入课题

1．出示火车图：你们看，这是什么？对，不过这可不是一列普通的火车，而是一趟专列。

板书：专列

师简介：专列就是专门为某些重要的人或事而增开的列车。如：专门送国家领导人去访问或视察工作的列车，称为领导人专列；又如：专门运送救灾物资去灾区的列车，叫做赈灾专列。

今天的这趟列车送的是一批特殊的客人——燕子，因此就叫燕子专列。

2．补充板书课题：10燕子（专列）

齐读课题

质疑：读了课题，你的心中有什么疑问吗？

3．根据交流出示句子：

燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？

指名读（指导读出疑问的语气）

齐读

过渡：这究竟是怎么一回事儿呢？请你读读课文，注意：读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。读完以后想想课文讲了件什么事，然后根据老师给出的提示来说一说。

二、整体感知

1．自读课文，思考：课文讲了件什么事？

2．出示填空：

一年春天，成千上万只燕子在瑞士境内

，政府用

把燕子送到温暖的地方去。

指名交流

齐读

3．学习生字新词

出示词语：

舒适

特殊

境内

政府

呼吁

料峭

长途跋涉

气温骤降

读准字音

重点指导“骤”的字形

理解“气温骤降”

三、深入学习

（一）学习第二节

1．出示第二节

师读问句引出第二节

自由读正确第二节

指名读

2．师简介瑞士理解“境内”：瑞士是一个风景秀丽的欧洲国家，瑞士境内就是指在瑞士国内。

3．师：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦，它们遇到了什么麻烦呢？请你再去认真。地读读课文的第二小节，用直线划出有关的句子。

4．根据回答出示句子：

当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

（1）读正确句子

（2）随即交流板书

饥寒交迫：理解饥寒交迫的意思

非常疲劳：了解燕子疲劳的原因，理解“长途跋涉”的意思

“几乎”：能去掉吗？体会作者用词的准确

（3）指导朗读：读出心中的焦急和担忧

5．小结：

课文的第1、2小节，作者先提出了问题，再自己回答了问题，告诉了我们瑞士政府安排燕子专列的原因。

男女生合作读（一问一答）

（二）学习第三节

1．那么，瑞士政府是怎么做的呢？板书：政府

出示句子：

于是，政府通过电话和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。

（1）指名读

（2）理解“呼吁”板书：呼吁

（3）政府会怎么呼吁呢？请你来当个小小播音员，学着呼吁一下。

出示：

居民们，成千上万只燕子在我们国家遇到了麻烦，

，请大家立即行动起来，

，我们将安排专列把它们送到温暖的地方去。

自己练

指名说

2．居民们听到消息后是怎么做的呢？

出示句子：

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

（1）

指名读正确

（2）

师看图介绍

（3）

引读

（4）

找动词，交流板书：走、冒、顶、踏

（5）

指导朗读

天气如此寒冷，可居民们却为什么不畏严寒，纷纷走出家门，四处寻找冻僵的燕子？从他们身上，你感受到了什么？（关心、喜爱）

过渡:在这些居民中，有一个名叫贝蒂的小姑娘，她是怎么做的呢? 板书：贝蒂

（三）学习第四节

1．出示第四节指名读正确

2．说话练习

出示：

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起

，

（冒着、顶着、踏着）

在

，寻找冻僵的燕子。

（什么地方）

（1）

自己练习

（2）

指名说

（3）

学着说

3．出示图（贝蒂救护燕子），师简介。

出示句子：

一天下来，她一个人就救护了十几只燕子，瞧，她的脸冻得——通红，手冻得——僵硬

，但她一点儿也不在乎。

（1）指名读

（2）出示：

贝蒂不在乎

，也不在乎

，只在乎

！

板书：救护

（4）

指导朗读

4．小结过渡：

课文在写怎样救护燕子时，先写了政府的表现，再写了居民们的行动，最后具体描写了一个叫贝蒂的小姑娘的一举一动，每个人都在为燕子的生

命而奔走忙碌。现在，获救的燕子都被送到了火车站，就让我们一起去火车站，感受人们送别燕子的感人场面吧。

（四）学习第一、五小节

1．配乐朗读

2．“仿佛”一词能否去掉？为什么？

3．燕子仿佛在对人们说些什么？

小结：

文章的开头和结尾始终都在告诉我们，这是一趟燕子专列，作者紧紧扣住了课文的题目来写。

四、总结

燕子专列载着获救的燕子，带着人类的友情驶向了温暖的远方。故事中，瑞士居民不顾严寒救护燕子的举动令人感动和钦佩，于此同时，获救的燕子也将为人类除害虫保庄稼。我们共同生活在同一个地球上，就让我们和动物们和谐相处，让世界变得更加美好！

附板书：

10 燕子专列

饥寒交迫

政府：呼吁

非常疲劳

居民：走、冒、顶、踏

濒临死亡

贝蒂：救护