Lesson 18 Lost in the City教案3

Lesson 18: Lost in the City 一、教学分析：

（一）教学内容分析

本课的内容选自冀教版小学英语第三册第三单元。这是一篇关于一只小猫进城看望她的姐姐的故事。故事涉及本单元所学的单词city，srteet，traffic lights, turn right，turn left，及问路指路的基本表达。此外，故事在学生已有单词和用语的基础上进行了适当的拓展延伸。

（二）教学对象分析

本节课的授课对象是小学四年级的学生，接触英语已经一年多了，对英语的学习有了一定的了解和知识的基础，有了初步的语言交际能力。利用四年级学生活泼、好动、易于接受和模仿，有效注意时间短的特点，通过情景教学、角色扮演等方式延长学生的有效注意时间，尽可能多的让学生表现自己并及时给予评价，使学生获得成就感，增强自信心，激发学生学习英语的兴趣，从而达到有效教学。

二、教学目标：

1、能听懂、读懂故事，复习本单元的词汇和问路指路的基本表达。

2、通过自主参与、小组合作学习，让学生积极思维，形成主动探究的阅读习惯，逐步获得自主阅读的能力。

三、教学重点

、难点

重点：通过故事学习，复习本单元所学的词汇以及问路指路的基本表达。

难点：采用自主参与、小组合作学习的方式，让学生积极思维，形成主动探究的阅读习惯，逐步获得自主阅读的能力。

四、教具准备

多媒体课件，故事插图图片、单词卡片、头饰

五、教学过程

Step 1 : Pre-reading(Revision and warm-up) 1. Greeting: Hello，boys and girls. Nice to meet you! 2.Read and chant:

【设计意图:配以动作和节奏的小chant，生动活泼，迅速激发学生的学习兴趣并复习与故事相关的指路的基本表达。】

Step 2 : While-reading（Presentation）

1.谈话引入，揭示课题

T:Today，I’ll show you a new friend. Look, what is it? （图片）

Now I know the cat is lost(板书lost，课件图片呈现),but I don’t know where is the cat? Can you tell me? (板书in the city) What does she want to do? What happened in this story? Today，let’s read the story “Lost in the City”

2.

了解故事梗概

课件出示故事图，学生观看，回答问题：

①There are six picture in this story.Please look at the pictures, what animals can you see in the story? 学生回答后将动物图片贴于黑板上。

②听录音一遍(课本模式)，填空

Let’s listen this story one time. Read the story then fill in the blanks with these words. 指名学生填空

【设计意图: 整体呈现故事，学生带着问题观看故事，感知故事情节和结局。这

个环节的意图就是说让学生能够大致理解这个故事的梗概就可以了，对于具体的一些语言的学习的内容在后面的环节通过学生再去读，再去印证。】

3. 理解故事

①小组合作学习故事

learn the story in groups 师巡视，组内指导

②反馈学习情况，边反馈边朗读，形式多样（生领读，师范读等）

反馈中部分内容重点讲解：

a.visit意思理解 （借助课件）

b.重点对话（课件呈现对话）The dog and the bird help the cat.What do they say?句型I’ll show you.理解

（学生和老师配合对话表演）

【设计意图:通过展现寻找过程的艰难以及dog，bird的帮助，启发学生的情感思维，进行情感教育“身边的人遇到困难时，应乐于提供帮助。自己遇到困难时，应主动寻求帮助。” 鼓励学生模仿cat和dog 的语言和动作，接下来的表演故事打下基础。】

4.检测学习效果

①再次读故事完成五个问题，指名完成

a. What’s her name? b. Who is lost？

c. Who lives

in the city？

d. Which house(哪间房子)is her house? e. The dog and the bird help the cat.

Who is right? ②独立完成练习卡

幻灯投影学困生练习卡，师生评议

【设计意图: 学生边读边做，既降低了语言输出的难度，又为接下来的表演故事打下基础。同时关注到后进生对本节课知识的掌握程度】

Step 3: Post-reading Act out the story利用黑板上的图片和关键词，教师引导学生并和学生共同表演故事

学生四人一组，可以：

1．分角色朗读故事

2. 分角色简单的表演故事。

Step 5: Homework Do the English excises book.