C教学目标

西禅小学“2+1”课堂学案预设

第一单元

课题

第1课

Unit 1 My School 共课6时

备课教师

李顾洪

知识与能力：掌握A,B部分中的单词和字母，能够听说读写A.B部分中Let’s 教学

目标

learn,Let’s talk中的单词和句子；

方法与过程：在教学过程中，运用表演和指令来引导学生的学习；

情感与价值观：在学校养成尊重他人，团结友爱，互帮互助的好习惯，培养尊敬长辈的优良品质。

重点：1、能听、说、认读有关学校设施的五个单词：teacher’s office, canteen, 教学

重难

garden, playground, library. 2、句型：Where’s

the …? It’s on the first / second … floor.

的会话。 难点：1、复合名词playground和多音节词library的读音。2、序数词first和基数词one的区别与正确运用。

学生

质疑设想

教法

学法

教学

准备

序数词first和基数词one的区别与正确运用。

教法：教读法、激励法、传授；谈话法

学法：自主合作，朗读。讨论法、设疑法

预习设计：1、学会运用单词；2、通过预习，学会了什么？3、把自己在预习中遇到的问题提出来；

教师准备：1、教学课件。2、本课相应的文具(实物)和教师卡片。3、

教材相关人物的面具或头饰

。

学生准备：1、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。2、单词卡。

课

堂

设

想

本单元的单词都是围绕学校出现的，非常贴近生活，容易呈现。在教学中，教师应用课堂，融词汇于会话教学中，采用猜一猜、看一看等趣味性游戏教学方法，让学生在欢笑中习得知识。1、利用图片教学单词;2、教师采取以任务教学模式为主，在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作游戏等多种方法并用的方式组织教学，来帮助学生语言实际运用能力的提高;3、激励学生大胆开口，积极操练所学单词和句型;4、利用活动巩固单词和句型。

第 1 学

时 学

案

预

设

学时目标：教学目标

第 1 条

学时重难：教学重难

第 1 条

教师活动

学生活动

一、热身（Warm-up）

教师播放四年级上册学生用书第五页的歌谣“Work And Play”，让学生跟随录音说唱。 二、预习（Preview） 通过和学生一起回顾四年级上册学生用书第一单元句型：“What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs．”自然过度到学习学校各课室的名称。 三、新课呈现（Presentation） Let's learn 1、教师指着教室问学生：This is our new

与学生进行日常对话。

classroom．Do you like our classroom? What's in

the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school．接下来教师借助校园分布图教授生词。教师可在教学过程中引入句型“It's on the first floor．”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。 2、通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream,

brother, friend, hungry。 四、趣味操练

CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

角色表演。学生戴上头饰表演Let's talk的内容，

巩固本课时的新句型。

游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。

教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room．请学生根据记忆中图的内容判断正误。 Good to know 首先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的学校常规。

五、巩固和延伸（Consolidation and extension） 1、做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。

2、书写computer, board, fan, light, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3、听、唱新歌谣。

听录音，仿读对话。

第2 学

时 学

案

预

设

学时目标：教学目标

第1 条

学时重难：教学重难

第 1 条

教师活动

学生活动

一、热身（Warm-up） 1、教师播放本课时A部分Let's do的录音带，学生听音做动作。 2、教师慢慢出示canteen 等生词的图卡，让学生猜出该单词。 二、预习（Preview） 教师播放本单元歌曲“Our School”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

师生共唱英语歌曲

三、新课呈现（Presentation）

Let's talk 教师首先和学生进行自由交谈，主

题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单

的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要

给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes, our school

is really very nice．Today some friends from America are coming to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let's watch．由此导入新课。 1、看与听 学生看Let's talk部分的插图或VCD，教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 2、模仿跟说，注意指导this和that中“th”的发音。 3、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What's the first / second picture? Ss: It's a library / a teacher's office．也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, .... 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on 游戏“听音猜人”

向家长或朋友介绍自己。

the first floor和on the second floor。

让学生听录音，跟读

Let’s learn 部分的单词。

习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学

生自己表演的难度。表演时将本部分配套的学校挂图

贴在黑板上作为提示。 Let's play 一学生手举图

片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提

示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室

或学校场馆，用句型“That is a ....”作答。

Let's play活动。

五、巩固和延伸（Consolidation and extension）

4、分角色朗读与表演 建议教师首先与一些学1、做本单元 A Let's talk 部分的活动手册配套练习。 2、听Let's talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3、给爸爸妈妈介绍自己的学校。 第 3 学

时 学

案

预

设

学时目标：教学目标

第2条

学时重难：教学重难

第1条

教师活动

学生活动

一、热身（Warm-up） 1、学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our School”。 2、请一组学生表演A部分Let's talk的对话，复习所学的新句型。 二、预习（Preview） 1、引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let's learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What's in the classroom? A board.... 来介绍自己的教室。 2、播放四年级上册学生用书第一单元A部分Let's do的录音带，引导学生听听、做做。 三、新课呈现（Presentation）

1、 Let's chant 播放B部分的歌谣, 引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。 Read and write 2、在跟唱Let's chant 之后，教师对歌谣中的内让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

让学生跟录音一起学唱歌曲。

容进行提问：“Where do you read? Where do you

draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do

you play computer? 学生会比较容易地答出：in the

computer room．这时教师可出示挂图说：This is a

computer room．

3、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问

答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检

查学生的理解程度。

4、教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句

子，并讲解书写规范：

①句子打头单词的第一个字母

要大写； ②句子末尾要加标点。需要特别指出的是

英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；

talk的③句子当中的单词间距为一个字母宽。 学生第一次角色表演。学生戴上头饰表演Let's 内容，巩固本课时的新句型。

出学生书写当中的错误。

5、角色表演。学生戴上头饰表演Let's talk的

游戏：听音判断。

内容，巩固本课时的新句型。

6、游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂

图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are

three computers in the room．请学生根据记忆中图

的内容判断正误。 Good to know 首先让学生思考：

Can we drink in the computer room? Can we eat in

the computer room? 由此引出其他的学校常规。 4

五、巩固和延伸（Consolidation and extension） 听、唱新歌谣。

接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指1、做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。 2、书写computer, board, fan, light, 并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3、听、唱新歌谣。

第 4 学

时 学

案

预

设

学时目标：教学目标

第 2 条

学时重难：教学重难

第 2 条

教师活动

学生活动

1、师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

二、预习（Preview）

教师说一个句子，如：I can see many flowers in

it．Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出

鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

正确的回答。

一、热身（Warm-up）

三、新课呈现（Presentation）

Let's learn 1、学生表演A部分Let's do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden．教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library．然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。

2、出示本单元的挂图，教授其余五个生词。

3、听录音，跟读、模仿。

Let's play 1、教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor．让学生在讲台上选出washroom 的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where's the library? 学生快速抢答：It's on the first / second floor．

2、教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this / that the... ? Story time

跟读、模仿注意学生对 a 的发音。

Let’s play中的游戏。

四人或六人为一个小组活动。

1、播放本部分的录像。学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this / that the... ?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。

2、学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。

四、巩固和延伸（Consolidation and extension）

1、做本单元B部分Let's learn的活动手册配套练习。

2、有兴趣的学生可以在课后将Story time中的故事表演出来。

看录像，听故事。

模仿跟读和分角色朗读。

第 5学

时 学

案

预

设

学时目标：教学目标

第 3 条

学时重难：教学重难

第 2 条

教师活动

学生活动

一、热身（Warm-up）

1、学生表演A部分Let's do 的内容。

2、学生吟唱B部分Let's chant中的歌谣。

三、预习（Preview）

教师和学生进行主题讨论：What's in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

三、新课呈现（Presentation）

Let's talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster．Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a headmaster．He has a new school．Do you want to have a look? 以此导入新课。

1、学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the... ? 和Is that the... ? 2、将六张图卡背面朝上反贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问：Is this... ? / Is that... ? 让学生翻过来作答。然后重新打乱顺序在学生之间进行问答。此活动还可以在小组中用小卡片进行。

3、学生听录音、模仿跟读对话。

4、学生分角色朗读对话。学生分角色表演。

5、设计活动

让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

Let's check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。

接力活动

通过图片和单词卡片复习学过的单词。

Matching game教师边说边做

录音内容如下：

1、Look! This is the library．We have many picture-books．

2、That is the canteen．We have lunch here．

3、Is this an art room? Yes, it is．

4、Is that a computer room? No, that is a teacher's office．

四、巩固和延伸（Consolidation and extension）

1、做本单元B部分Let's talk的活动手册配套练习。

2、将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4、听Story time中的故事并跟读。

Let’s

check。

分Let's talk的活动。

第 6学

时 学

案

预

设

学时目标：教学目标

第 3 条

学时重难：教学重难

第 2 条

教师活动

学生活动

一、热身（Warm-up） 1、师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。 2、请学生表演Story time 中的对话。 二、预习（Preview） 猜谜语：教师给学生出一些简单的谜语，如：Jack is in a room．There are many books in it．He can see many students．They are reading books．They are quiet．Where is Jack? 三、新课呈现（Presentation）

1、 Read and write （1）请学生观察Read and write部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。 （2）强化练习拼读单词picture，可以小组竞赛的形式进行。 （3）练习书写句型“Is this a... ?”时可从陈述句“This is....”中衍生问句。先请学生排列一组单词成为新句子，然后改正新句中的错误，如：打头单词的第一个字母需要大写；第二个单词的第一个字母不需要大写；句末句号改为问号等。用这种形式可以充分体现以学生为中心的自主学习，在轻松愉快的气氛当中突破难点。 （4）让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。 （5）游戏：学生A从书包里拿出一件文具放在身

师生共唱英语歌曲。

用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。

操练Let’s chant

后，问同桌：What's this? 同桌回答：Is this a... ?

如果答对，学生A给同桌敬个礼。 Pronunciation

建议教师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，

小组练习

找出规律，然后向全班汇报。

2、 Task time

让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动，每名学生负责绘制一处场馆设施，然后拼贴成为一幅完整的学校地图。

四、巩固和延伸（Consolidation and extension）

1、做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。 2、书写本课时的四会单词和四会句子。 3、和爸爸妈妈一起描绘出一张理想中学校的结构图并用英文进行表述。

全体学生共同练习

板

书

设

计

Unit 1 Our School computer, board, fan, light.