Unit 7 Dr Sun Yatsen教案教学设计导入设计

Unit 5

Dr

Sun Yatsen

The first Period 【教学目标】

目标1：

“四会”掌握单词和词组

famous\person\history\leader\free\make\inventor\invent\bulb\light bulb\actor \actress\funny\movie\musician\paint 目标2：掌握句型：1) He tried to .... 2) What a ...(he / she is)! 目标3、通过本节课的学习，学习怎样描述伟人的丰功伟绩。

目标4、革命先烈给我们创造了如此和平的生活环境，我们后人要懂得还社会和谐和文明。

【任务分析】

（一）将教学目标放置于知识于技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习成果类型。

教学内容

（知识维度）

字母、音目标1 标

单词、词目标1 组

句子

目标1

掌握水平（认知过程维度）

记忆

理解

运用

分析

评价

创造

目标1

目标2、3、目标2、3、

4 4

目标3

目标3

标点

标题、体

裁

写作背景

课文结

构

课文内目标4 容（含价值观）

表达技巧

学习策略

（二）使能目标分析

本课的学习内容贴近读、写的能力。同时学生对于英语学习保持浓厚的兴趣，喜欢唱歌、猜谜语，学生应该对所学内容感兴趣。但学生的英语综合能力相当悬殊，分化严重，因此在教学中必须要顾及不同层面的学生的学习，让他们都有发挥自我的机会。

伟大人物介绍还是第一次接触，但是描述他人的词语却陆陆续续在三四五年目标4

目标3 目标3 目标3

级都有接触，所以难在人物的丰功伟绩的描述。

（三）起点能力分析

六年级的学生具备一定的英语基础，学生已经知道描述普通人的句子，但学生还未掌握什么描述伟人的丰功伟绩。经过几年的英语学习，也具备了一定的听、说、读小诗，

玩游戏等活动形式进行英语学习的能力。

【教学重点】

①

能根据

“四会”的教学要求掌握本课词汇和句型。

②

能理解课文，并自然流利地朗读课文内容。

【教学难点】学会介绍伟人。

【教学过程】

教学过程

教学活动及具体的操作步骤

学生学习活动

设计意图

此环节对应的目标

Warming -up 1、Greeting: What day 1. Greetings. is it today? What day was it 2. Free talk. 3.Recite.

检查预背效目标果，强化学生的3、4 榜样作用。

yesterday? Who’s your hero or heroine?Why? 2、要求预背书的孩子进行课文背诵。

1、让预背书的孩子带领其他孩子小组阅读，感受整体内容。

2、老师板书新单词并引导学习。

2.巩固Summing-up 1、放课文录音，留意停顿及连读并用符号标示出来。

Presentation & Practice 1.阅读学习单词

1. 利用多种形目标式操练课文，达1、2、3 到熟透课文的层次

2. 让学生跟读新单词，消灭朗读拦路虎。纠正2.Learn the sentence 自己的发音。

and practice with 3.培养学生小组partners 合作的意识，再次熟悉课文内容。

4. 呈现本课的重点句型，通过前面的学习和铺垫，鼓励学生看重点词造句，和同伴进行交谈，能真正把所学知识用到实际生活上

2、板书课文的新单词，

3. Read the dialogue. 并带读。

3、让学生模仿录音熟读

课文，特别是划线及标示部

分要多读。

展示关键词。

4. Look at the key words and make sentences,

Development & Conclusion 老师等候学生的质疑，用各种形式读课文，鼓励一写孩子目标使用关键词进2、3、并板书黑板上。由学生逐一质疑，复述

4 行课文的复述，解答。如果无法解答，由老为下节课做好师解答，解释文中两个难点：

准备

1) He tried to ....

2) What a ...(he / she is)!

Homework 1.背诵课文。

2.抄写本课新单词，准备明天听写。

熟悉课文内容目标1、3 和单词

【板书】

Unit 5 Dr Sun Yatsen 1) He tried to .... 2) What a ...(he / she is)! 教学反思：

六年级的学生个性较强，喜欢自我表现。在教学设计上，要采用灵活有趣的教学方法，激发他们的兴趣，同时满足他们的要求。Module 3 主要是学习历史人物的事迹，从中教育学生要爱国，爱校，热爱生命。本单元内容丰富，知识点系统。但是单词多，并且长。要学生一节课掌握，需要老师很好地把握教材，抓住重难点。教材中设计到历史文化，人物事迹，老师要学生通过各种途径查找资料，扩大知识面。