打开科学之门教学内容概述

《打开科学之门》教学设计

第一课时

教学重点：启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究科学的兴趣和欲望。

教学难点：培养学生细心观察身边的自然现象，在观察中发现问题，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。

教学准备：教学图片——动物的伪装图片、冰棍、显微镜。

教学过程：

一、

创设情景，引入教学。（播放视频《十万个为什么》）

师：同学们，你们喜欢看《十万个为什么》吗？老师也很喜欢。而且昨晚我梦见自己带着一班学生去到一个大森林里。我们带的水喝完了，森林里的能够找到的材料不足，只有木材枯枝，身上的行李只有塑料瓶和记录本的白纸。口渴了，有水源，但是怎样才能烧到开水喝？

生：用杯子。

生：在纸盒底下放一个石棉网。

（学生猜想先让学生从中想办法解决？）

师：动画片告诉我们一个秘密需要去探究。你们同意它的看法吗？

生：同意。（板书：“纸锅也能烧水吗？”）

师：谁来猜猜，并说说你的理由。

（板书：猜想）

师：大家都有自己的道理，那怎么办

生：做试验证明。

（让学生初步知道，科学课很多时候都要用实验来证明自己的想法。）

（从学生最喜欢的事物入手）

二、导入新课。

师：图中藏着什么？

（出示课本“动物的伪装图片）

生：木叶虫。

生：花螳螂（若虫）。

生：竹节虫。

生：枯叶螳螂。

师：这四幅图片中藏着四种昆虫，你能把它们找出来吗？

（看图片：动物的伪装。）

（学生看完后自由回答。）

师：然界有这种隐藏本领的动物很多，我们一起跟着科学家的摄像机，看看动物伪装的本领。

（评：通过从背景中寻找动物的活动，使学生感受自然界的奇妙无穷和多姿多彩。）

三、教授新课。

（出示石英砂粒表面图像图片。）

师：猜一猜这是什么？

（学生拿一颗实物砂粒让学生观察、比较，说实物与图片有什么不同。）

生：图片比实物大很多。

生：图片比实物清晰。

生：图片比实物好看得多。

（评：通过显微镜下的世界，让学生了解观察是科学研究的一种基本方法，但是在科学研究中，光凭感觉器官观察到的内容是有限的，常常需要借助一些科学仪器和设备来延伸观察的尺度和范围。）

（出示冰棍。）

师：仔细观察冰棍周围，你有什么发现？

生：有气体飘出。

生：是“白雾”来的。

师：仔细观察冰棍周围的“白雾”，

你认为这些“白雾”从哪里来？

生：“白雾”是从冰棍里面出来的。

生：不，“白雾”是从冰棍表面飘出来的。

师：你有什么方法能证明你的猜想？小组讨论验证方法。

（在学生充分讨论后，学生个人进行分组实验。然后汇报结论。）

（评：学生对科学世界充满了好奇心，提出了各种各样的问题。但白雾问题不管怎样提示，学生都说不到点子上。可能是天气真是太热了，学生难以观察到白雾。另外，许多同学没不带冰棍来。）

四、作业：

在生活中你有哪些不懂的、不明白的问题，请写在书上。

第二课时

教学重点：启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究科学的兴趣和欲望。

教学难点：培养学生爱提问题，会提问题，想知道“为什么”，并尝试用科学的办法进行验证的科学精神。

教学准备：纸盒或纸杯装满水、酒精灯、三角架。

教学过程：

一、复习。

11、动物是怎样伪装的？

22、冰棍周围的“白雾”从哪里来？

二、教授新课。

师：纸锅也能烧水吗？为什么？

生：不能。因为一点火纸就会烧着。

生：能。因为只要用一种物体承载着纸张就能够烧水。

（学生在小组讨论后说出自己的想法，并联系生活的实践经验讲出自己的理由。）

图片显示：“纸锅烧水”

（学生利用准备好的纸盒或纸杯装满水、酒精灯、三角架等进行实验操作。）

学生一边观察实验，一边描述实验现象，填写课本“我的发现”。）

师：纸锅在烧水过程中发现什么？

生：水在纸张里没有渗出。

生：烧水时，纸张没有着火。

生：纸张里的水能够沸腾。

（评：根据已有的经验，我们认为纸放在火上就会燃烧，用纸盒来烧水有些不可思议。但是，动手做一做实验，就能知道真相。所以我们要大胆假设，敢于尝试，就能知道其中的奥秘。）

师：科学家都是一些爱思考、爱提问的人，伟大的科学家往往从疑问开始，探索科学的海洋里有无穷无尽的知识与奥秘。你对自然现象或科学现象有什么疑问，请你把它写下来。

（小组讨论后汇报。）

生：燕子为什么能在天空中飞翔？

生：太阳为什么总是从东方升起，西边落下？

生：人为什么要呼吸？

生：下雨后为什么出现彩虹？

生：人为什么一定要睡觉？

生：壁虎为什么可以在光滑的玻璃窗上自由爬行？

……

（让学生放开胆子说，尽量地说。）

师：科学世界里的问题真是太多了，恐怕十万个“为什么”也问不完。你一定也有很多的疑问，有很多想了解、想知道的问题。不妨先把你的问题写下来，通过科学课的学习，你一定能找到答案！

（评：对学生发现问题、提出问题能力的一个小测验。知道科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么”，研究问题，回答疑问，探究“为什么”。

三、作业：

1、什么是科学？

科学就是

科学就是

2、在小学，学习科学的意义是什么？

3、弱小动物自我保护的两种方法：

、

板书设计：

1 打开科学之门

了解科学现象

了解科学课的学习方法

提出科学问题

教学后记：整节课我都和学生在实验室做纸锅烧水的试验，出于安全考虑，在酒精灯上加了石棉网，但这样热量就来得少了很多，结果快下课时，也只烧到了冒汽泡的份，与学生想象中的沸腾现象有距离。