（集体舞）大家一起来教学评价实录

大家一起来

教学设想：

本节课是一节音乐活动课，是小学音乐湘教版六年级上册第四单元《欢快的舞步》的第三课时《大家一起来》。

在本节课的教学设计中，针对学生好动的生理特征，结合他们生活中的体验，将教学内容活动化，以调动他们学习音乐的兴趣。教学中，通过多种手段引导学生感受、体验并进行创编等各项音乐实践活动，让学生享受到学习音乐的快乐，同时让他们体会到向目标出发时的愉快心情，真正做到寓教于乐。

本节课首先让学生熟悉并学唱歌曲，然后在教师的指导与组织下，学生以小组形式进行创编。为了激励学生，特别设置了两项奖项：最佳创意奖与最佳表演奖，并让学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。

教学目标：

通过欣赏歌曲《大家一起来》，感受歌曲的动感节奏。在上一课时的基础上小组合作创编一段韵律操，为下一课时的热舞比赛做前期的准备工作。

教学重点：

感受歌曲的动感节奏，并创编一段韵律操。

教学难点：

根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。

教学过程：

一、组织教学：

组织学生在音乐教室按小组位置做好。

二、导入：

1、今天我们一起来欣赏一首流行音乐《大家一起来》。

2、播放歌曲。

3、欣赏视频中的歌曲，请同学们边听边体会歌曲的情绪，并说说歌手和歌曲的名字。听后，提问：“谁来说说歌曲的情绪？你知道这首歌是谁唱的吗？歌名叫什么？”

4、出示歌手和歌曲名字，并介绍歌曲相关知识。

三、再听

1、观看曲谱聆听歌曲，这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、节奏有何特点？有没有相同的部分？

2、生答，师小结。这首歌曲可以分成三个部分。第一部分旋律优美，运用切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。

3、请同学们学习这段曲谱，然后用“啦”演唱曲谱，注意切分节奏的准确，并控制音色和气息，声音要集中。

4、听老师弹奏，给歌曲旋律排顺序。 5、跟老师的琴声唱排列好的曲谱。

四、跟录音轻声学唱歌曲。

五、欣赏一段集体舞蹈，为舞蹈编创铺垫。

1、要求：根据刚才看的视频表演和下例参考图片，跟着音乐分小组创编表演。

2、提示：

（1）、在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻快活泼的动作，也要有优美的动作，主题动作不宜过多。

（2）、可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作。

（3）、可以和其他小组合作，进行表演唱。（比如：第一组表演的时候第二组唱歌，然后再换过来）

六、小组创编一段或全部韵律操。

同学们学的可真快！接下来老师请同学们分小组为歌曲创编动作。我们在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻快活泼的动作，也要在优美的动作，但主题动作不宜过多。可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作，我们课本中的插图，可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。

这次创编活动，老师设了两个奖项：最佳创意奖，最佳表演奖。同学们，有信心拿到这两个奖吗？好，大家自由活动，找一个适当的位置开始编排吧。

老师到各组指导。

七、小组汇报展现。

现在是我们的汇报展现时刻，注意，每组在汇报时，其他组的学生可以用歌声为场上表演的同学加油，充当啦啦队，为他们助威！在这里，我还准备了一个特别奖——优秀啦啦队奖。哪个组的歌声最棒，就把这个奖颁发给他们，好不好？

七、评选。

同学们刚才的表演非常精彩，各有千秋，连老师都非常佩服。可我们的奖项是有限的，现在我们每一项奖都由学生自主投票，同意哪个组为最佳创意奖的，请伸出几个手指。……

八、颁奖。

教学反思：

本节课是一节音乐活动课，是小学音乐人教版五年级上册第四单元《欢快的舞步》的第三课时。

音乐有着多种多样的表现形式，对音乐的感受和表现也是多种多样的。我们在音乐教学中强调要加强“听”、“唱”、“演”能力的培养，就是要丰富学生对音乐的表现力。也就是说要丰富学生情感的表现能力。然而，在以往的教学中，“演”即富有情感的肢体表现---律动、形体、舞蹈等方面的培养，由于多种原因而没有得到应有的重视。以至现在的许多人在文娱活动中，唱奏有余而表演见拙、不会运用肢体更好的抒发、表现内心的情感。21世纪音乐课程标准注意到这一问题，在教学要求中提出：“培养音乐表演兴趣，有勇气、有表情地独自在众人面前演唱或演奏……。创编出有表现力的表演动作或表演形式，边唱边表演，丰富歌曲的表现内容。”在教材中也安排了相当数量的

表演内容，“欢快的舞步”这一教材，就是要通过教与学，让学生在音乐的实践中，培育学生的音乐韵律感和节奏感。

本节课，我运用了新的教育理念：一切从学生实际情况出发，一切为学生着想。课堂上我让学生熟悉并学唱歌曲，然后在教师的指导与组织下，注重小组合作学习，通过小组合作创编，提高了学生的学习兴趣，学生学的也有兴致。为了激励学生，课堂上还特别设置了两项奖项：最佳创意奖与最佳表演奖，并让学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。本节课我只起到了个引导的作用，完全放手让学生自己创编，以调动他们学习音乐的兴趣，发展了学生的表现与创造能力，学生在创编的过程中也体验到了向目标出发时的愉快心情，享受到了学习音乐的快乐。