（演唱）西风的话ppt配套的教学设计及说课稿

《西风的话》教学设计

执教教师：曹雪芊

（湘版教材四年级上册第十一课）

一、教学目标

1、能够自然、深情地有表情的演唱歌曲《西风的话》一声部。

2、能学会与他人合作，做到基本准确的同时演唱两个声部。

3、能体会歌曲的美和所表达的意思。

二、教学过程

1、西风吹出快乐的音符

（1）情景导入

（教师情景表演，情趣导入）

师：孩子们，现在老师在一个情景中做表演，你们看看老师在情景里感受到了什么？

师：秋日的夕阳里，金灿灿的阳光洒满大地，我走在松软的飘满落叶的小路上，一片美美的枯叶随风轻轻落在我的手上，我一吹，它随风飘走了，草在结它的籽，风在摇它的叶，一切都十分美好，伸个懒腰，迎面不仅扑来了秋的气息，还扑来了、、、、、、孩子们，熊老师的脸上感到了扑来的什么？

师：今天我们就在这浓郁的秋色里走进《西风的话》

（2）趣味练声(带柯尔文手势巩固音准) 师：西风吹出了快乐的音符，你们跟随老师的手势认识一下它们。

*音阶练习

*三度音阶练习

2、西风吹来动听的旋律

（学习二声部）

师：西风给我们带来了快乐的音符，这些音符在一起变成了动听的旋律，我们一起来看一看。

（1）师带孩子们随琴学习乐谱两遍

（2）师带孩子们逐句学唱二声部

（3）孩子们自己完整演唱

3、西风吹出一个美丽故事

（学习一声部）

师：你们听，西风听到你们把这些旋律唱得这么美，它不禁讲了一个美丽的故事。

（1）教师范唱一声部

（2）教师唱一声部，学生唱二声部

师：好听吗?每一次西风的到来都讲述了时间的故事，在时间，一切都在变化，树叶又一次被西风吹红了，你们也在时间里长大啦，懂事啦！你们愿意把你们扮演的西风吹到我时间的故事里来吗？（教师

）

(3)聆听范唱两遍（要求孩子闭目聆听，能听出两个声部，第一遍注意聆听自己刚刚学完的二声部，第二遍聆听教师刚刚演唱的一声部）

（4）教师逐句带学生学唱一声部

师：孩子们，现在老师就带大家来学习西风里讲述的这个时间的故事，也就是歌曲的一声部

（5）教师生互换角色合作演唱两个声部

（6）生生合作完整演唱歌曲

4、小结

《西风的话》是作曲家黄自描写一年里小朋友的成长和节令景物的变化并富有秋天气息的音乐作品，它告诉我们要珍惜时间，热爱生活和向往美好！孩子们，你们一天天正在成长，别忘了看看身边的美景，因为它映射你成长的足迹，别忘了感谢身边的老师、父母和小伙伴们，因为他们伴随你成长，好啦，孩子们，今天的课上到这里，祝大家成长快乐！我们下节课再见！

三、教学理念

笔者对本课的教学目标设定了三个层次，第一层次是让孩子在老师的引导下学会自然、自信、深情地有表情的演唱一声部，这一目标对于已有一定基础的四年级学段的孩子可以很容易的在较短的时间内完成，关键是要通过演唱让孩子们感受音乐所要表达的内容，从老师的教而变成孩子们自己由心而出的唱；第二层次是让孩子们学会与他人合作，做到基本准确的同时演唱两个声部，这一目标是更深一层的培养和提高学生的音乐素养，力求在课堂教学实践中做到百分之八十的学生参与和准确演唱。第三层次是体会歌曲的美和所表达的意思，目的是让孩子们通过音乐课上的学习，不仅只是学会唱歌和音乐知识，更重要的通过这些学习明白音乐与人的关系，在感受音乐的美中来塑造更完美的自己。

整堂课在一个“吹”字上来做文章，抓住西风吹出快乐的音符、、、、、、吹来动听的旋律、、、、、、吹出美丽的故事、、、、、、贯穿整个教学环节，在“吹”中创设情景，“吹出快乐的音符”引出歌唱前的准备及练声，“吹来动听的旋律”引出二

声部的学习，“吹出美丽的故事”引出二声部的学习，“吹”一是可以随时提醒孩子们的保持正确的u通道歌唱状态，二是提醒孩子们的把握歌曲的演唱情绪。这是一首两个声部的歌曲，学习二声部是本课的难点，让孩子们把握音准是重中之重，所以在开篇设计柯尔文手势的趣味练声来巩固音准为学习二声部作好铺垫，先学习二声部之后再学习一声部，最后表演合作，合作采取一声部人少，二声部人多的合作方式，这样可以尽量避免音准的错误，也可以让孩子们在成就感中乐于合作，感受音乐的和声织体。真正让学生成为学的主题。歌曲所透露的德育和美育，我把他们巧妙的设计隐藏在歌曲的学习和体会中，这样孩子会在唱唱跳跳结束后，脑海里不仅留有音乐的痕迹，也留下无限的思考。当然课堂实践与预设理想中的教学会有差距，有不完美，也没有淋漓尽致的在课堂实践中体现我的教学理念，还有不足之处，希望各位领导及老师们向我提出批评和指导，也让我留下无限的思考！