（听赏）土耳其进行曲国家优质课一等奖

《土耳其进行曲》教学设计

罗城学校 湛

晶

教学目标：

知识与技能：感知《土耳其进行曲》三部曲式的结构，了解进行曲的一般特征，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。

过程与方法：通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习， 情感态度与价值观：对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，了解音乐家贝多芬坚韧不拔、不怕困难的精神。

教学重难点：感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。

教具准备：钢琴、响板、铃鼓、沙锤、课件。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。【设计理念：孩子们随着音乐律动，感受旋律特点，从而自然引入进行曲。】

1、师生问好。

2、听赏《运动员进行曲》和《婚礼进行曲》，根据老师提示自由律动。

3、引出主题：今天我们来一起欣赏、学习一首贝多芬的进行曲——贝多芬的《土耳其进行曲》。

二、审美体验

走进乐曲。【用谈话法导入课题，采取情境教学法吸引孩子们的注意力，让孩子们在身临其境中轻松愉快地了解土耳其音乐文化、《土耳其进行曲》的作者贝多芬，感受到土耳其军乐队磅礴气势和神气阵容，激发他们的学习兴趣。】

1、介绍乐曲创作背景。

（1）出示课件图片：土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢的国家”。土耳其的军乐队别具特色，经常奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。

（2）播放课件《土耳其军乐队》视频，介绍乐曲的创作背景。（世界著名的音乐家贝多芬，很喜欢土耳其独具特色的军乐队，便在创作歌唱剧《雅典的废墟》中，写下了这首富有动感活力的古典乐曲。

2、初听乐曲。（教师演奏乐曲）

师：从乐曲中你感受到了什么？

三、模仿探究

音乐互动【设计理念：利用图形谱聆听音乐，能让孩子们深入浅出的熟悉乐曲旋律、音型，了解三部曲式结构，并引导学生用声势节奏、身体律动、哼唱旋律、乐器演奏等方式参与音乐，激发他们的创造力。】

1、音乐主题聆听。（播放课件）

（1）师画图形谱，生通过自己喜欢的方式聆听乐曲。（身体律动、模仿乐器演奏……）

（2）师：你对乐曲有什么新的感受与发现？乐曲力度有什么变化

？（生根据图形谱来感受乐曲的力度变化 )))拍手 ……摇头 V弹舌头）

（3）导入乐器的使用 )))拍手（铃鼓） ……摇头（沙锤） V弹舌头（响板）

（4）随琴模唱主题段。

师小结：进行曲一般是四二拍子，强弱规律一般为强弱循环反复。

（5）出示节奏谱，感受二拍子的强弱规律。

（6）小组合作。

2、完整听赏乐曲，播放音乐《土耳其进行曲》

（1）边听师边用图形谱完整表现音乐，生可以用各种方式感受音乐（模唱、律动、拍击等），跟老师一起探寻音乐与图形之间的秘密。

（2）完整感受乐曲情绪

3、理解乐曲结构。

师引导学生从图形谱中找相同的部分。（音乐主题一共出现了几次）

课件显示：这首乐曲是带再现的三部曲式。（A + B + A + 尾声

）

4、听赏B段

（1）播放B段音乐。你听出来这是哪一段了吗？

（2）生自由想象并谈感受。师介绍乐段力度变化，从图形谱中我们可以看出，《土耳其进行曲》出现了连续的强节奏，使乐曲更加铿锵有力、热情奔放。

课件显示：强—热情奔放，弱—活泼跳跃

（3）再次感受音乐，用身势动作来感受力度的强弱变化。（挥手或者打鼓）

5、聆听尾声：

全班同学静听尾声段感受音乐的减弱与结束。

四、创造表现

展示自我【用哼唱、声势、律动、打击乐等多种形式表演，充分感知、理解、表现《土耳其进行曲》热情奔放、活泼欢快的情绪特点。】

全班同学参与表现音乐，哼唱、打击乐演奏、模仿乐手、挥手……

五、拓展延伸

审美升华

【设计理念：了解贝多芬并学习贝多芬积极向上的精神。】

师介绍贝多芬不平凡的一生和坚韧不拔的精神，让学生精神上得到升华。