Unit 3 The seasons教学实录

《The seasons》教学设计

南京市芳草园小学 韩利新

一、

教材版本

（江苏）牛津版义务教育课程标准实验教科书，牛津小学英语《 FUN WITH ENGLISH 》6B Unit 5 二、

教学目标

1、知识与技能

a.充分利用网络资源，让学生形象、生动地学习有关“天气”及“季节”的单词，及相关句型。

(1)掌握关于天气的生词：sunny、cloudy、rainy、windy、warm、cool；掌握关于季节的生词：Spring、Summer、autumn、winter。

(2)复习、学习询问天气的句型“

What’s the weather like like ？It’s……”及学习询问别人最喜爱的季节及原因的句型：“Which season do you like best ？I like … Why ？Because it’s….I can …”，能运用所学的句型进行实际的交际活动。

b.通过利用网络资源，引导学生理解四季天气的变化，了解不同季节人们所从事的不同活动，充满生活情趣，培养学生观察力、想象力和语言表达力。

2、过程与方法

通过对网络资源的有机整合、小组成员间的合作交流和师生间的沟通，学习单词、句型，让学生感受到春、夏、秋、冬的天气变化特征，想象四季的颜色，联想到人们在不同的季节所从事的不同活动的生动情景。

3、情感、态度与价值观

①通过各种教学手段的使用，培养学生乐于模仿、敢干开口，积极参与的习惯。

②在民主、和谐、宽松的教学氛围中，鼓励学生积极参加小组活动，学会与他人合作，共同完成学习任务。

③通过多媒体课件的演示以及让学生参与看、听、说、读、游戏、表演

1

等丰富多彩的活动，使学生保持强烈的学习英语的愿望和兴趣。

④通过优美的动画画面演示一年四季的天气变化及人们所喜爱从事的活动，培养学生热爱大自然、热爱生活的丰富情感。

三、教学内容及重、难点分析

1、教学内容：

6B,Unit 5,B部分Look, read and learn. C部分Ask and answer. ①

学习B部分,学生会读和拼写spring, summer, autumn, winter. ②掌握三会单词：warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy. ③

掌握句型：Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…

2、教学重点：

①学习B、C部分，掌握有关“天气”和“季节”的单词。学会问天气并且

询问别人最喜爱的季节及原因。

②灵活运用本课所学句型进行表演及交际。 3、教学难点：

①能正确听、说所学生词。

②能将所学句型进行表演、交际。

四、学情分析

1、

学习特点：

本课的教学对象是小学六年级的学生。他们好奇心大，求知欲强，已经掌握了较多的英语词汇。但由于教材的编排体系、各类考试的需要、课堂时间的局限性，多数老师对于高年级的英语教学，普遍重视课文、语法的讲解、分析，而对于字、词的教学往往用时较少，且方法略显简单、枯燥，加之学生对于本课“天气”类的单词并不陌生，平常在师生课前自由对话中就经常提到，但对于如何拼写这些单词，掌握有关“季节”类的单词，询问对方对于季节的喜好仍是课本的新知重点，因此如何利用多种教学手段，尤其是多媒体课件的使用，充分调动学生词汇、句型学习的积极性，就显得尤为重要。

2、

学习习惯：

六年级学生知识面较广，词汇量大，但习惯于教师讲，学生听这种被动

2

接受式的传统教学，学生普遍书面表达能力强于口头表达。

3、

学习交往

六年级学生在新的学习环境中，由于课堂内容密度大，时间紧，学习交往通常表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会较少。

五、

技术设计

1、

教学媒体的设计

本课件以江苏牛津版牛津小学英语《FUN WITH ENGLISH》

6B 教材第5单元为课件设计内容，是一个以素质教育为出发点，集多种教学手段于一体，充分调动学生英语学习的兴趣，培养学生想象力、表达力、自主创新能力的综合课件。

《The seasons》的课件紧扣教学目的，为引入新知，突破教学重难点，拓展新知识而设计，利用多媒体集声音、图像、文字于一体，交互性强，表现形式丰富，寓教于乐，让学生在轻松、温馨的氛围中感知各种不同天气的变化，四季的美景，及四季中人们喜爱从事的不同活动，让学生们感受大自然的美丽和生活的美好。

课件中，我设计了“How is the weather？”Flash动画，通过优美的画面、有趣的动物造型、动听的音乐激发了学生的学习兴趣，引入本课的第一环节的学习，讨论“天气”。而“Weather report ”、“Guessing game”等环节的设计对于复习“天气”类单词起了相当大的作用；接着由“Changing seasons”的动画引入“四季”的单词学习，通过优美的四组画面，让学生感受四季的气

候特征，想象出四季的颜色，通过“riddles”

游戏、Say a rhyme ——节奏明快的Chant配乐朗诵复习四季单词，让学生感受四季中人们进行各种活动的乐趣。练习形式较多，有猜谜、游戏、配乐朗读、例词造句、模仿对话、四人合作配音（即口头作文）等，激发了学生学习的兴趣，更好地培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

2、

教学设计

①情景构建设计——充分利用多媒体课件中优美的画面，生动的造型，动听的音乐，创设“生动有趣，乐中求知”的英语课堂教学情景，引入新课的学

3

习。

②协作学习设计——通过师生协作、生生协作等手段，来完成教学任务。

③自主开放设计——设计“Do a dub”游戏，让学生根据游戏卡片上的四个单词编一段小短文，可以充分发挥想象力，拓展学生的词汇量，增强学生的语言表达力。

六、

教学过程设计：

标志说明：★教师语言 ▲学生回答 【】媒体使用 ●教师教学活动 ◇学生学习活动

步

骤

情景导入

教师行为

Step1. Free Talk. 学生行为

媒体或资源的选择

【】动画音乐导入,播放《How is the weather》

设计意图

用已学过的问候语，师生轻松交谈，初步形成良好的学习氛围，由学生喜爱唱歌这一话题，转入动画歌曲的播放，引入单词weather的教学，激发学生的学习兴趣。

★①T：Nice to see you again.

▲Ss:Nice to see you,too . ★② T: What day is it today? ▲Ss:

It’s the …

of …

T：Who is good at singing S1:…is good at in our class? singing. Do you like singing? S2:Yes ,I am . Me,too.

★③T：I’ll give you a new

song.It’s very interesting. ▲

Ss:OK. Let’s listen together,OK? ◇

Listen to the Please listen . song. ★

④T：Do you like this 《 How is the weather?》

song ? What’s the song ▲

S3:It’s about the about? weather . ★

Today we’ll learn ◇Read the something about word“weather”.

the“weather”. ●Show:weather（贴单词卡片）

学习有关“天气”类新单词

Step 2.Presentation ★①T：Look, I have many

【】幻灯片显示有关“

sunny / windy /cloudy/rainy”

的图片

通过看图学单词，可以增强视听效果。

▲S:It’s sunny ./ pictures

about weather. Windy /cloudy/rainy

What’s the weather like in

this picture?

●② Teach:

◇Read the words three sunny/windy/cloudy/rainy . (板书:贴图)

times . 4

步

骤

复习新单词

教师行为

★

①T：Look at the pictures and answer my questions. 学生行为

媒体或资源的选择

设计意图

通过“Magic eyes

”游戏。

▲

What’s the weather S:It’s sunny/rainy…

like today?

▲S: OK. ★

②T: Let’s play a game

◇ play a game

“Magic eyes”,OK? ★③T：

Look at the pictures ,please. Let’s ask and answer in pairs . ★④T：

It’s a …

day today in Nang jing ,right ?What about the weather in the other cities of China ?Look at the map,please!

Who can come here and report the

◇S1:It’s…in Beijing weather for us , please ?

学习有关“季节”类单词

Step 3.Presentation today,It’s Kunming.

…

in

●Show a map of China.

【】课件显示有关天气标志的图片

【】课件图片快速在学生眼前闪过,让学“Magic eyes”

生说天气

【】课件显

◇S1:What’s the 示伦敦、杭weather like in 州、广州三Beijing ? 城的有关S2: It’s … and …

图片

【】课件显

示“a map

of China”.

激发学生学习兴趣，复习四个有关天气的单词：sunny/windy/cloudy/rainy.

通过学生问答，复习询问天气的句型及有关天气的单词。

通过“天气预报”活动，复习四个天气类单词。

★①T：

It’s sunny in ▲

Ss: Yes. kunming ,right ? I like sunny

days . Because the weather is fine . I can go camping , go climbing , and do a lot of things outside the door in different seasons . Do you like to play outside the door ?

5

步

骤

学习有关“季节”类单词

教师行为

学生行为

媒体或资源的选择

设计意图

利用动画,引入四个季节单词的学习,生动的人物动物造型,明快的音乐,激发了学生学习的兴趣.

通过让学生谈论不同季节人们喜爱从事的活动，感受生活的美好。

通过动画显示四季不同的颜色，让学生感受大自然的美好。

通过“猜迷”活动，引导学生复习四个季节的名称，了解人们在不同的季节从事不同的活动。

★② T: Look, some boys and ◇Students read the word . “season”.

girls are playing in different

seasons.What’s the meaning of

“season”?

●Teach: season 【】课件显

★③T：

Do

you know how many ◇Watch the cartoon :

示动画: “Changinseasons make a year ?Let’s “Changing seasons”. g

have a look . ▲

Ss: Four .seasons Seasons”moke a year. .

★④T：How many seasons make a ▲

Ss: They’re

year ? What are they ? spring,summer,autumn

and winter.

T:Spring,summer,autumn,winter◇

Read the four 【】课件显（贴板书图画）

words. 示:春、夏、

秋、冬的图★⑤T:What do people usually do

片。

In

▲

Ss: People usually fly

sping/summer/autumn/winter? Kites in spring .…

★⑥T:Spring is a green

【】动画显示:四季的seam.Because trees turn green

不同颜色。

Everything grows in Sping .

▲

Ss: Summer is red, What colour is

Autumn is yellow,

Winter is white , Because

summer/autuma/winter? Why? …

【】课件显示:四个迷★⑦T:All the seasons are very

语的迷面、

beautiful. We can do different

迷底。

things in different seasons. ▲

Students play a guessing games. Here are four riddles for you

.You can guess,which season is

it?

6

步

骤

学习有关“季节”类单词

教师行为

学生行为

媒体或资源的选择

设计意图

通过类似

“Chant”的儿歌诵读，调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。

★

⑧T:What’s the weather S:It’s hot/cold/ like in Summer/autumn/ Spring/winter? ●Teach: warm,cool. ⑨T:Let’s say a rhyme .

warm/cool. ▲read the new

words :warm,cool.

【】课件音

乐伴奏图▲Say a rhyme. 片显示儿歌歌词。

学习新句型：

Step 4.Presentation T:Four seasons make a year . Every season has a lot of fun . Which season do you like best ?(出示句型) T: I like summer best .Do you know why ?(出示Why?)

(老师提示,出示句型

Because …)

T: Because there’s a long holiday, and I can stay at home and eat a lot of ice –cream Do you know the meaning of “because”?Teach “because”

◇

Ss: I like …

best.

【】课件显示板书句型

利用板书句型，通过让学生“问与答”，突出本课重点。

在学生理解because的涵义后，用because造句。

For example: I like … best. Because it’s… I can…

出示板书句型:

Which season do you like

best ?

◇Make the dialogues I like …best .Why?

Because it’s … I can…

7

拓展延伸学习

●Show the pictures of Part c

★T: Look, they are talking ▲Make the dialogues by using the patlern about the seasons, too . Talk to in pant C.

your partners .

●Get the Students make the Step 5

Ask and answer

dialogues.

【】课件显示C部分图片及相关句型。

通过看图说话，复习巩固本课所学的重点句型。

拓展Step 6 Consolidation

延伸①T:I’m a little tired 学习：

now,shall we play a game

“Do a dub”?

◇

①Get into groups of four.Choose the card they want. ★②I have six cards here, each ②Talk about the card has four words, you must card. ③

Make a short use the four words to say a passageby using the words in the cards.

short passage ,you can get into four 【】课件显示Let’s do a dubr的游戏。

④

Exchange the groups of four and decide which passages. card you want to choose, each of

you should say a sentence, let’s see which group is faster and better?

Step 7 Homework 1.

听、读B部分并背诵、默写。

2.

仿照C部分例句，编写对话。

3.

用英语与身边的朋友交流自己喜欢的季节并把它写下来。(要求：图配文)

通过让学生相互讨论，利用卡片上四个单词编短文、给卡片配音的方式，培养学生合作意识，拓展学生的知识面，培养学生想象力，培养表达能力。

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