唱唱听听玩玩教学实录

我

心

爱

的

小

马

车

教

案

一、教学内容：

1能够有感情的唱《我心爱的小马车》这首歌曲

2学习上划音记号

3、欣赏台湾图片和一首台湾民谣

二、教学目标：

1．

学会《我心爱的小马车》这首歌

2．

会运用上划音记号

三、重难点: 音准的把握及符点节奏和切分节奏的准确把握

四、教学过程：

（一）

1．

组织教学，师生问好

2．

导入

师：“时间过得真快呀！转眼间一个学期又要结束了！谁还记得咱们以前学过一首关于时间的歌曲叫什么名字？

生：。。。。。

师：咱们一起来唱一唱好吗？

生：。。。。。。

（看着FLASH边做动作边唱这首歌）

3. 发生练习

师：听，小马车走过来了。

.

5

6

1 2

|

3 5

6

1

|

3

2

|

1. 2

5

6

| 1

1

| 1 --|

.

.

.

. 师

：

滴答……

（提示：1. 加上表示音高的动作，做到位

。

2..一字对两音）

师：

不达

目的

不休

息呀

不休

息（呀）

不休

息

（唱一遍歌词，强调“呀”字要清晰，可唱两种，让学生自己辨认哪种更好）

4.

欣赏台湾图片

师：走，咱们现在就乘着小马车去旅行吧！…..小马车可真神奇，转眼间它带我们来到了宝岛台湾。看，这就是台湾著名的风景区——日月潭和阿里山（欣赏图片，简介日月潭和阿里山）…..你们说这里的景色美不美呀？

生：……

师：台湾不但景色美，歌曲也非常美。那里啊流传着许多好听的民谣，今天咱们就来学

1

一首台湾民谣――《我心爱的小马车》

（二）

新

授

1、

播放歌曲《我心爱的小马车》FLASH动画

师：主人特别喜欢这辆小马车，你们想知到为什么吗？

生：

师：那好，现在咱们来一起静下心来欣赏这辆小马车吧，看看它是不是那么惹人喜爱？如果你也喜欢它，就请你一会儿试着把你自己喜欢的句子唱给大家听。

2、

认识上划音记号

（师生唱唱自己喜欢的句子）

生：我最喜欢“……….”这一句

师：（认识上划音记号，请听老师唱自己喜欢的一句，引出学习上划音记号。）

我最喜欢结尾这一句

，因为这句很有特点

“1

5

3 .

5 | 1

5 3.

5

|

1

1

2

5

| 3

0|

滴

答

嘀

滴

答

嘀

滴

答

滴

答

嘀

你们听出这句有什么特点了吗？

生：

师：对，这就是今天我们要学的上滑音记号。

（提示：唱这句时加上手势，并且注意句中的休止符）

生：(练习带上滑音的这一句。可以两人一起练) 师：下面听老师唱两句，请你辨别一下哪句带有上滑音记号，想一想加上这个记号歌曲有什么变化呢？

生：…

师：哪组同学愿意试一试，两人要像老师刚才一样，分别唱出不同的两句。

3. 找相似句的不同点

师：好了，上滑音咱们就练到这儿。现在老师的小马车也过来了。你们想不想听听老师这辆小马车的声音啊？

（生：想）

师：好，一会儿我就让你们听一听。在咱们学校经常能看到两个长得一样的同学，大家都知道他们是双胞胎。但双胞胎虽然外表看起来很像，但是他们也有不同。下面就请大家边听老师唱，边从大屏幕的歌谱中找一找老师这辆小马车中的两对双胞胎兄弟。看看哪两组乐句是相似又不完全相同的。

（出示答案；

.

①

|5

5

6 |

1

6 |

与

.

| 5

5

6 |

1 .

6

| 我心

爱

的

②

| 1

16 |

55

32 | 3 -

|

2

.

.

与

| 1

1

6

|

5 5

32 |3 - |

.

.

你就

是

太

顽

皮

（共有两组句子。第一组一句有附点，一句没有附点；第二组一句没有切分音，一句有切分音。请生唱一唱，体会一下不同。复习附点节奏练习，顺便复习切分音节奏练习，及其特点。）

4.听范唱

师：请大家看着谱跟着范唱用你自己喜欢的方式唱一遍，如果你对歌曲还不是很熟悉可以用LA唱，最好边画旋律线边唱。如果你遇到不好唱的句子，请你告诉大家，我们来一起帮助你。

.

1

难句1：

6

(do)

5

(la)

3

(sol)

3

2

(mi)

(mi)

2

1

(re)

(re)

1.

2

1

1

1

0

(do) (re)

(do)

(do)

(do) 6

(do)

.

5

6

5 (la)

.

.

.

(sol)(la)

(sol)

不

达

目

的

不

休

息

呀

不

休

息

（注意：“呀”字要清楚；休止符要空拍；相似句的区别）

（难句解决方法：告诉学生像上楼梯一样。按照音高走向边唱边用手做动作。）

难句2：

.

.

| 5

5

6 |

1 .

6

|5.

6

1

6

| 5 6 5

3 2

我心

爱

的

小

马

车

呀

.

.

| 5

5

6 |

1

6 |

5.

6

1

6

|

5 6 5

3 2

你

若

是

变

得

乖

乖

地

呀

崎

岖

的

山

路

走

过

去

呀

5．模仿范唱读歌词

师：刚才我听见大家都唱得认真，有些同学特别想读一读歌词，下面请大家自己试试按节奏读一读歌词？在读的过程中，思考一下歌词中的含义。注意歌词中存在的

3

生字。

生：（自由读）

师：请大家跟录音一起读读第一段

生：。。。。。。

师：谁愿意读一读第二段？其余同学拍手

生：。。。。。

师：大家说说他读得怎么样啊？

生：。。。。。。

师：下面跟着电子琴的重拍两段连着读一遍。

（提醒：注意休止符、附点节奏和切分节奏）

生：。。。。。。

（过渡语：师:歌词读完了，那谁能回答一下，从歌词中我们明白了什么道理？

生：。。。。。。

师：小马车有着非常坚强的意志，因此小主人很喜欢它。那咱们在唱的时候也要带着情绪，唱出小主人对小马车的喜爱之情。）

6．唱歌词

师：小马车说你们刚才说得真棒！它特别想听你们完整的唱一唱这首歌的歌词，好吗？

那咱们完整的唱一遍。到中间间奏时不用唱，你可以自己加上骑马扬鞭的动作，看谁做的动作最美。

7．唱歌谱

师：小马车说你们真聪明！这么快就学会了这首歌，一定要奖励奖励你们。不过你们要先唱一唱乐谱，好吗？

生：有

（提醒：注意几个地方：

1.“不达目的不休息呀不休息”这一句可以加上上楼梯的手势。

2．所有的附点音符、切分音、休止符、上滑音记号都要唱注意

3. 注意跟着琴，边听琴边唱，找准重拍）

8.小组动作创编

师：小马车说你们唱得真棒！他高兴极了，那请你们加上表情和动作好吗？

生：。。。。。。

师：第一遍：先跟着老师一起为歌曲加动作好吗？（师生一起边唱边加动作）

第二遍：自由组合，面对面按歌曲内容创编动作，可以有人扮演小马车或小主人。还可以模仿小马蹄的声音。一会儿我选两组到台前展示，看看哪组合作的最默契。生生互评）

第三遍：小组展示，其余同学用自己喜欢的方式边唱边做动作。

师：请大家当评委，评出最优秀的一组，小马车要发小奖品给他们。

9. 欣赏台湾民谣《兰花草》、《丢丢铜》

师：播放歌曲《兰花草》和图片。

10结束旅行

师：今天的旅行你们开心吗？以后我们还会去其他地方旅行，好吗？

4

生：。。。。。。

师：咱们一起骑着小马车回家去吧！

（播放《我心爱的小马车》（新儿童版），骑着小马车出教室。）

11.布置作业

12下课

13 小结

5