B优质课一等奖

安定学区

学校

六

年级

英语

科教学设计

教学内容

主备教师

备课日期

程青青

Unit 6

How do you feel

Lesson 3

上课教师

上课日期

程青青

教学课时

学期教学总课时

1. 学生能够听说读写see the doctor, do more exercise，wear warm clothes, take a deep breath, count to ten等词组；

教学目标

2

能够熟练运用句型You should…提出合理建议. 3. 能运用所学语言进行交际。

4. 教育学生热爱生活，不要因为职业不同而歧视别人。

教学重点

掌握四会单词

突破方法：结合图片，观察单词的组成，小组合作听写，突破重点。

学生能够听说读写上述单词，能在情景中运用单词，能够熟练运用句型进行对话。

教学难点

教学方法

Listening and reading approach

教学准备

图片，音频，录音机及录音带。

板书设计：

Unit 6

How do you feel

Lesson 3

Part B

Let’s learn see the doctor

do more exercise wear warm clothes take a deep breath count to ten

作业设计：copy the new words, each for fifth 教

学

步

骤

Step 1.Warm-up 1.

教师利用挂图呈现并教授单词。

2.

教师呈现B let’s learn 板块的插图，提问：Who are they? How does Chen Jie feel? What should she do? Step 2.Presentation 1.

教师利用视频，引出主题。

2.

教师利用视频呈现不同人遇到问题并自行解决，引出话题solve the problems。

个案修改

3. 教师提问：Have you met any problems before? What problem was it? What should you do?学生谈论以前曾经遇到的问题，解决的方法和当时的感受。

4. 教师利用视频或课件向学生介绍自己曾经遇到的困难：

I had many problems when I was growing up. What were they?让学生观看视频回答问题。

5. 教师追问学生：What should I do? 让学生猜测教师解决问题的方法。然后让学生扮演老师年轻的时候，教师本人扮演自己的教师或者家长提出建议，其余学生观看教师和学生的角色扮演，并完成匹配活动。

6. 教师提问：When I am angry, what should I do?引导学生回答，整体呈现本课单词和短语，并教读。

7. 教师板书see the doctor, do more exercise，wear warm clothes, take a deep breath, count to ten. 板书时放慢速度，让学生根据单词的发音说出字母完成板书。

Step 3.Practice 1.

教师打乱五幅图片并贴在黑板上，教师说句子，学生找相应的图片。操练几次后，学生上台说句子，其他学生找图片。

2.

教师指导学生描述图片，说出：Sarah is ill. She should see a doctor. 3. 你问我答游戏。学生互相提问感受并回答。Play card games。

教学反思：