西风的话 女声独唱教学设计及课堂实录

教学内容：欣赏少儿合唱《西风的话》

教材分析：

《西风的话》歌曲《西风的话》

是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。反映农村日常生活的镜头，颂扬少年儿童的美好心灵。全曲共八乐句，歌曲节奏平稳、对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。这首歌为大调式，一段体。由四个乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏：

X

X

X X

X X| X - X - |，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，加之粒度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称，唱起来倍感亲切。这首歌曲的情绪比较平和，没有强烈的感情起伏，因而尽管标记有>、<和f等力度记号，但对比应该适中。本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

教学目标：通过欣赏少儿合唱《西风的话》，感受歌曲的情绪，了解音乐家黄自。

教学重点及难点：

如何引导学生体会歌曲《西风的话》的音乐情绪，演唱过程中的力度变化以及歌曲所表达的内涵。

教学准备：PPT课件、歌曲的音视频资料。

教学过程：

一、

导入

师：同学们，秋天来了，你们对秋天有哪些感受呢？

生：（

）

师：下面我们一起来欣赏一下美丽的秋天。

播放PPT——秋景。背景音乐是少儿合唱《西风的话》

师：金色的秋天是谁带给我们的呢？

师：是西风！当盛夏的南风飘然离去的时候，阵阵西风就带来了秋的信息。下面就让我们一起去听一听西风在跟我们说些什么吧

二、

欣赏环节

（一）初步欣赏

播放《西风的话》PPT曲谱，学生欣赏歌曲《西风的话》。

师：听完歌曲你感受到了一种什么样的情绪？

生：

师：同学们说的非常好，那么西风说了什么话？

展示PPT《西风的话》歌词

师：让我们带着感情，响亮的诵读一下歌词

（二）深入欣赏

1、教师范唱歌曲，留出问题

歌曲的旋律和速度有什么特点？

解决问题1、歌曲是什么样的速度？（缓慢，慢的，舒缓）

2、歌曲的旋律有什么特点？（平稳，忧伤，伤感……）

展示PPT，歌曲节奏谱

4／4 ⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹ

︱ⅹ﹣ⅹ﹣︱ⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹ︱ⅹ———︱

2、简单分析歌曲

PPT展示曲谱，背景音乐《西风的话》

（1）、教师用彩色勾画出“﹤”（渐强）“﹥”（渐弱）力度记号，指导学生怎么表现演唱，每一乐句的力度记号“mp”“p”“f”提示学生按要求演唱。

（2）、教师引导学生演唱连线地方，并提示两小节换气。

（3）、完整地欣赏歌曲，学生跟音频演唱歌曲。

（三）、情感渗透

PPT展示

1、“我”指谁？（西风）

2、西风的话，告诉了我们什么道理（珍惜当下时光，热爱生命，追求美好的未来）

师：歌曲用看到的孩子们的成长和节令景物的变化告诉我们——年年岁岁，多情的秋风去了又来，来了又去。歌曲最后渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒着我们什么。（时间飞逝，请大家珍惜当下，不要辜负大好时光）

（四）、作者简介

PPT展示

黄自：字今吾，江苏川沙（今上海人）。我国著名音乐教育家，作曲家，生于1903年，死于1937年。

他对中国民族音乐教育做出了贡献。

他的主要作品有《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《西风的话》、《踏雪寻梅》以及清唱剧《长恨歌》等。

廖辅叔：《西风的话》的词作者，我国著名诗人、学者、音乐家。

（五）完整欣赏

PPT展示，最后劝勉学生——少壮不努力，老大徒伤悲——珍惜时间！

教学反思：

这节课我两个班运用PPT的次序不同，讲解，欣赏的效果却是相同的。除了个别学生欣赏歌曲时表现的无精打采之外，整体上学生对《西风的话》情绪上的感受是还是轻松、舒展的，欣赏过程基本能跟随我的引导进行。但在课程的最后环节，总结歌曲上语言表达能力较差。

这个教案我参考了网络资料，课件上删掉《西风的话》的作品风格的讲解，因为我认为超出了教学大纲的要求。课堂上用的《西风的话》的音频资料是中国少年广播合唱团的少儿合唱版本，没用原定课本的女声独唱，因为女声独唱的版本虽然艺术性体现的很好，但不符合学生的年龄特点，少儿合唱从表达上更易于学生的听觉接受。