B教学设计第二课时｜教案在线预览

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PEPBook7 Unit6B Let’s Talk教案设计Learning aims(学习目标) 1.能够听懂本课时对话。2.能够听说读写句型：Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work

资料类型：教学教案文档

所属课文：B

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2018-06-06 08:48:00

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学校：新兴县新城镇西街小学

B教学设计第二课时

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关键词：B教学设计第二课时

正文

PEPBook7 Unit6B Let’s Talk教案设计

Learning aims(学习目标) 1.

能够听懂本课时对话。

能够听说读写句型：Where does he work? He works at sea. How does he go to work?

He goes to work by bike.

Important &difficult points(重难点) 掌握并正确使用重点句型。

教学过程

一、Warm-up & Revision

批注

学生两人一组，利用上节课共同制作的感觉卡玩游戏。如：

以小游戏（抽到angry的卡片）

S1：I'm angry.What should I do? S2：You should take a deep breath and count to ten. 二、Presentation & Practice Let's try 1.学生读题，为听力做准备。

2.教师放Let's try的录音，学生做出正确的选择。

3.教师核对答案并重放录音，简单讲解。

Let's talk 1.学生听音答题:How does Sam feel? What should he do?

选错答案的学生，试着让他们在重放录音时自己找到相关句子。

开始新课。

2.教师提问：“Where are they going? What's wrong with Sam's

边读课文

father? Can they go to the zoo?What should they do?” 让学生浏览边在问题相关课文寻找答案。

句子上做记3.教师提出问题让学生思考：“How do you feel?”与“How does 号。

Sam feel?”相同吗？有什么区别？给学生讲解当主语为第三人称

单数时，应如何询问。讲解句子“Don't be sad.”

4.教师再次播放录音，学生听音跟读。

5.学生分角色朗读。

6.学生场景表演：两人一组表演正在通电话的两个人，一名学生

学生分角用英文说出自己的烦恼或感受，另一名学生给出相应的建议。色朗读时，教台下的学生做小评委，评价同学提出的建议是否合理、值得采师指导学生调纳。

三. 达标检测

一．根据课文对话判断正(T)误(F)。

(

)1. Mike’s uncle is a policeman.

(

)2. Mike’s uncle goes to work by bike.

(

)3. Mike’s uncle works at school.

二．根据提示完成句子。

1.Wh

does she work?

2.H

does she go to work? 3. He

(go) to work by bike.

4. Li Yu is a

(渔民). 整语音语调。

作业1.熟读课文。

板书What's wrong? 设计

2.自主预习Read and write和设计

How does Dad feel now? Tips for pronunciation。

How do you feel?

关于本教案的常见问题

Q：B教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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