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Unit5 My clothes教学设计教材分析: 本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。学情分析: 服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。教
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- 2018-05-02 11:42:00
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C课堂实录【3】
未知
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关键词：C课堂实录【3】
正文
Unit5
My clothes教学设计
教材分析:
本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。
学情分析:
服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。
教学目标:
1.能够听、说、认读本课时的主要词汇：
skirt,dress,pants, clothes,hat
2.能够熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.表达自己对于某件衣物的喜好。
教学重点:
听、说、认读本课时的主要词汇：
skirt,dress,pants, clothes,hat 教学难点
1、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
2、熟练运用句型I like that green skirt/ those pants.
表达自己对于某件衣物的喜好。
教具准备: 课件
教学过程
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
（1）Enjoy a song：Colour song （2）复习颜色
2．教授新课
（1）
教学dress a.教师出示dress图片，What’s this in English? What color is it?
T: Yes. It’s a red dress. b.教读单词,并书写.学生试读句子,I like that red dress. （2）教学skirt a．呈现：教师指着一位穿skirt的学生，问：Is she wearing a dress, too?
S: No, it isn’t.
T: It’s a skirt. b．操练：
学生跟读，并根据卡片或实物描述其颜色，如：pink skirt c．巩固：学生根据同学穿着对话
S1: What is she wearing?
S2: A pink skirt. / A red dress. （3）教学hat, pants并复习初学单词
游戏：What’s in my bag?
游戏进行几次后，在袋子中放入hat和pants，呈现并新授单词。
【设计意图：边学边练，培养学生的听说表达能力。】
3．当堂检测：
各小组认读单词卡片比赛
4、作业：抄写单词
，预习下一课对话认读并翻译句子
板书设计
Unit5
My clothes
skirt, dress, pants,
hat, shirt
I like that green dress
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- 上传时间： 2018-05-02 11:42:00
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