C优秀教案板书设计

执教:郭跃

课题

课型

PEP四年级下册Unit 1 Our School PartC Story Time 课时

第六课时

授课时间

4月22号

1、认读表示功能室的单词；

教学目标

2、实际情景中灵活运用重要句型Is this/that the...? Yes, it is.\No, it isn’t.

1、掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, art room, computer room, music 教学重点

room, gym. 2、掌握句型Is this /that the...?Yes，it is./No, it isn’t.能在实际情境中询问近处或远处的事物并回答。

教学难点

根据故事进行表演（可以改编自创）

动物头饰、6个信封（装有表示场所的图片4张）、表示场所的教学准备

立牌7个、碗、小红旗

电化手段

PPT、

导学过程

一、

Greetings & Warm up T: Good morning, boys and girls! I’m happy to come to your school. Your school is beautiful! First, let’s sing a song Our School.

（设计意图：由教师很高兴来到同学们的学校，并夸赞学校真漂亮引入歌曲Our School，可以让同学感知这节课可能跟学校有关）

二、

创设情境(邀请学生参观老师的学校)，复习本单元重点词汇和句型。

T: Xin Cun School is beautiful. My school is beautiful too. Follow me and have a look, ok? Let’s go.（呈现教师所在学校大门的图片）Welcome to Ji’an Siyuan Experimental School. How beautiful! This way, please.（呈现学校俯瞰图）There are many rooms in our school. I’ll take you around.（呈现参观线路图）Follow me ! This way, please. Let’s go to the room1...

以此情景复习六个功能室，每个功能室的引入如下：

1、room1（music room）:通过听到室内传来的歌声，让同学们猜是什么功能

执教:郭跃

室。注意引导同学们用句型Is this/that the...?进行提问，教师用

Yes, it is.\No, it isn’t.进行相应的提示，并且板书。猜出后进行跟读。

2、room2（art room）:通过呈现调色盘，让同学们猜猜是哪个功能室。跟读。

3、room3（playground）:通过呈现打篮球、跑步、踢足球这些运动猜场所。

4、room4（computer room）:Let’s go to the second floor. 通过呈现很多台电脑让同学们猜出是电脑室。跟读。

5、room5（teacher’s office）:快闪图片两次，让同学们猜猜这是哪个场所。最后揭晓答案，呈现教师在办公室改作业的照片。

6、room6（lunch room）：I’m hungry. It’s time for lunch. Where should I go? I want to go to the room6. Guess where is it? （设计意图：设置教师作为导游，邀请并带领学生参观自己学校的情境，通过

各种趣味方式引入各个功能室并让同学们猜测是哪个功能室，从而自然而然地进行单词和句型的复习）

三、小组合作操练活动

操练一：

Oh! Here are many rooms too.(事先将表示场所的立牌分别放在六小组的桌上) 教师随意走动，指着小组位置进行提问，学生回答。例如: T:Is this\that the library? S: Yes, it is.\No, it isn’t.

操练二：

Before we go to the last place, let’s relax and play a game.ok?

Game time: 用一个游戏再次进行操练巩固，游戏规则是每组将得到四副表示场所的图片，由组长持有并且随意抽取其中一张，让其他组员进行猜测是哪个功能室。参考句型是Is this /that the...?Yes，it is./No, it isn’t.

（设计意图：巩固操练句型Is this /that the...?Yes，it is./No, it isn’t.

为后面的故事打好基础）

四、故事的引入

room7（library）：Let’s move on. This way, please! There are many books in this room. Where is it?通过呈现各种书籍，引导同学们用句型进行猜测。

Here flies a story book. I like story books. Do you like story books? Well ,let’s read a story and see what happened in this story?（播放故事）

(设计意图：通过参观最后一站图书馆，从书架上飞出一本故事书引入故事。)

五、故事的学习

▲观看一遍故事后说说这个故事讲了什么。(可以用中文说) ▲打开书本P11，带着给出的问题自己轻声阅读故事，把不懂的词或句进行标注）

执教:郭跃

▲回答问题，答疑解惑。

▲跟视频读一遍。

▲教师带领学生齐读一遍。

（设计意图：通过先感知，然后带着问题自学，再进行答疑解惑，最后通过教师指导学习完这个故事）

六、Show time

▲由教师带领几个同学进行示范表演（分配好角色，佩戴动物头饰），参观顺序可以不跟书本故事一模一样，可以进行改编。

▲由小组进行自导自演。然后展示。

（设计意图：同学们都很热爱表演，在理解故事情节并掌握好词句后鼓励学生大胆表演，每个小组就是一个场所，同学们可以穿梭其中，进行问答）

七、巩固练习

（设计意图：动完了再静下来，进行小结）

八、情感教育

How time flies! Welcome to Siyuan next time! Well , I took some photos of my school. Let’s have a look. Hope you enjoy it! 播放PPT

执教:郭跃

(设计意图：通过展示学校的图片以及学生的课上、课余生活，鼓励学生们要热爱学校、热爱学习、好好享受我们的校园生活！)

九、Homework 课后和同学一起排演这个故事。

板书：

Unit1 Our school

PartC Story Time

Is this\that the...? Yes, it is. No, it isn’t. It’s the...