Unit 7 Do you have any hobbies?名师教学实录

Unit 7 Do you have any hobbies?教学设计

长沙市开福区四方坪小学 欧江平

一、教学目标

类别

语

言

目

标

语言项目

要求

语音

字母组合all在单词tall, small, ball, wall中听读、辨认

的发音

hobby, collecting stickers, roller-blading, 听得懂、会说、会读、会写

听得懂、会说、会读

词汇

reading story, a lot of, all kinds of, cycling, Do you have any hobbies? I like …/ …is my 听得懂、会说、会读、

句型

hobby. My hobby is…

Does … have any hobbies? He/She likes…

歌谣

Paul is big and tall. 功能

谈论兴趣爱好。

应

用

目

标

1. 能用英语谈论兴趣爱好；

2. 能根据图片及文字的提示口头完成小作文，并填写相关词汇，将短文补充完整；

3. 能综合运用所学语言知识制作个人信息卡。

听得懂、会说、会读

会诵读

二、单元分析

1. 学习链接

1）词汇

①有关功课的词汇，已在第七单元中学习过。

②关于一些动名词，如cooking, reading, painting, singing, dancing, throwing, skipping, swimming, running, playing basketball等，已在四年级下册第五，第六单元中学习过。

2）句型

What do you like? I like…已在四年级上册第五单元中学习过。

2. 话题解读

本单元话题为兴趣爱好（Hobbies）。学生对“兴趣爱好”类单词很感兴趣。小学生的抽象记忆能力比较弱，而形象记忆能力比较强，在教学过程中，教师要根据学生们的年龄特点，充分利用多媒体、实物、简笔画、图片等形式让学生直观感知单词，使语言点的训练密切联系生活实际。

3. 难点分析

本单元的难点是让学生知道动词在不同情况下会有形式上的变化。因为动词在不同的情况下形式会有变化，学生难以掌握其用法。关于难点教师只要求让学生正确理解主语为第三人称单数时动词的变化形式，以及了解动名词的形式和用法即可。

三、课时安排

课时安排

第一课时

第二课时

第三课时

教学内容

Part A, Part B Part C, Part D Part E, Part F

课型

对话新授课

拓展巩固课

拓展巩固课

第一课时

一、教学目标

（一）语言目标

1.

词汇：能听懂、会说、认读新单词hobby, collecting stickers, roller-blading, cycling, reading。

2.

句型：能用Do you have any hobbies? 询问他人的兴趣爱好，用I like…/…is my hobby. 表达个人的兴趣和爱好。能用What does he/she like? He/She likes eating.谈论他人的爱好。

（二）应用目标

1.

表达个人的喜好；

2.

询问他人的爱好；

二、教学重、难点

1. 重点：能用Do you have any hobbies? 询问他人的兴趣爱好，及用 I like …/…

is my hobby. 表达个人的兴趣和爱好。

2. 难点：让学生理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。因为动词在不同的情况下形式会有变化，学生难以掌握其用法。

三、教学准备

各种贴画、单词卡片、教学磁带、教学挂图或多媒体课件。

四、教学过程

Step 1 热身复习（Warm-up&Revision）

1.

Greetings 2.

A game---Simon says.(运用学生已学过的动词，如swim, eat, sing, write, play football等) T: Let’s play a game---Simon says , OK? If you hear“ Simon says：Swim”, please do the action of swim quickly. If you hear“ Swim.”, please do not do the action of swim. 3.

Say a chant.

自编chant： Swim, swim, I like swimming. Jump, jump, I like jumping. ... Step 2导入新课（Lead-in）

1. Free talk T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss Ou. T: What do you like? S1: I like sweets. T: Do you nuts? S2: Yes, I do. T: Do you like jelly? S2: Yes, I like jelly. T: He likes jelly. What do you like? …

（设计思路：学生根据实际情况回答，教师说He/She likes…

在此过程中教师大量地让学生感知He/She likes…,为后面的学习和练习做了铺垫。）

2. 导入新课，教学单词hobby, hobbies. T: I like music. I like singing. Singing is my hobby. Today, we’ll talk about “Hobbies”.

板书课题，并教授hobby, hobbies Step 3 新课呈现（Presentation）

1. 教学句型Do you have any hobbies? I like…/ … is my hobby. T: I have many hobbies. Do you have any hobbies? S: I like playing football. T: He likes playing football. Playing football is his hobby. S: I like playing football. Playing football is my hobby.

引导学生用I like…/ …

is my hobby.表达自己的爱好，同时感知句型Do you have any hobbies? T: Do you want to know my hobbies? Ask me, please.

S1: Miss Ou, do you have any hobbies? …

T: I like collecting stickers. (凑近学生的耳朵悄悄告诉) （设计思路：用悄悄话制造悬念，激发学生现学现用，同时引出教师的爱好——收集贴画，为接下来的教学创设情境。）

2. 学习词组collecting stickers。

a)

教学单词collect及词组collecting stickers. 板书单词collect并跟读。让学生用collect说句子。

T：I like collecting stickers. I like collecting books/watches…How about you? ②出示贴画册sticker album，学习词组sticker album. 4.

学习单词roller-blading， reading stories. 5.

学生两人一组活动，利用刚学的词汇和句型对话。

例：S1：Do you have any hobbies? S2：I like…/ … is my hobby. Do you have any hobbies? 6.

教学句型What does he/she like? He/She likes eating. 用课件或图片出示一只滑稽可爱的小狗。

T：Look! What is it? Ss: It’s a dog.

T: Yes, it’s Miss Ou’s dog, Mao Mao. He has many hobbies. What does he like？Can you guess? S1: He likes running. 教师引导学生说出likes。

S2: He likes eating. 7.

板书句子，用各种方式朗读句子He/She likes eating. 8.

学习课文A部分。

第一步：Listen and answer 听课文录音，回答下列问题。

How many people are there in the dialogue?Who are they? What does Peter/Anne/Lingling/Mingming like doing? 第二步：Listen and repeat 打开课本，再听一遍录音，跟读。

第三步：Read and act 分小组练习，然后分角色表演。

Step 4 巩固拓展（Consolidation&Extension）

1.游戏：看一看，猜一猜

T：What does he like? Can you guess? Which letter do you choose? B1:“r” He likes roller-blading. G1:“c” She likes collecting stickers.

d c e

c s r

把全班同学分成男女两大组比赛，通过所给图片及单词首字母，猜测单词并结合图片说句子：He/She likes…, 比一比哪一组说得多又正确。

2.调查同学的兴趣爱好，为课外兴趣班报名做准备。

1）出示调查表，教师做示范。

T: Look at the form, there are so many clubs at our school. They welcome all of us to join the clubs. Now please discuss in groups and decide what club you’d like to go. I like singing. Do you have any hobbies?

collecting stickers reading

Lingling √

drawing cycling …

2) 学生分组合作调查完成表格。

3）学生汇报总结。

S1：Mingming likes drawing. Lingling likes collecting stickers. …

（设计说明： Do a survey这一“信息沟”活动，其目的是培养学生运用所学英语知识的能力，采访时用第二人称交流，汇报时用第三人称单数形式表述，教师提供关键句型供学生参考。这一活动既能帮助学生有效地复习词汇和句型，又能锻炼他们的英语口头表达能力和应变能力。）

Step 5 作业布置（Homework）

1.

听磁带，读课文。

2.

抄写生词和短语。

3.

了解家庭成员的兴趣爱好。

第二课时

一、教学目标

（一）语言目标

1. 词汇：

能听懂、会说、认读单词hobby, collecting stickers, roller-blading, reading stories; 能听懂、会说、认读新单词cycling. 2. 句型：能熟练地运用Do you have any hobbies? 询问他人的兴趣爱好，及用 I like …/ My hobby is…表达个人的兴趣和爱好。能用Does … have any hobbies? He/She likes…谈论他人的爱好。

3. 语篇：能听懂课文D部分短文，完成相关练习。

(二）应用目标

1. 能熟练地用英语谈论兴趣爱好；

2. 能听懂课文D部分短文，完成相关练习。

3. 能综合运用所学语言知识制作个人信息卡。

三、教学重、难点

1. 重点：在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型，扩充词汇量。 2. 难点：让学生正确理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带、教学挂图或多媒体课件。

四、教学过程

Step 1热身复习（Warm-up/Revision）

1.

Greetings 2.

Free talk 3.

复习B部分的单词。教师用多媒体课件快速展示图片，一闪即停，然后问学生：What’s missing? Step 2 趣味操练（Let’s practice）

1. 创设情境，学习新单词story。

2. 游戏——A train game. S1: Do you have any hobbies, S2? S2: My hobby is reading. Do you have any hobbies, S3? …

3. 考考记忆力——Who has a good memory? T: Does Tony have any hobbies? Can you guess? S1: He likes cycling. S2: He likes roller-blading. … Step 3 趣味听写（Let’s listen and write）

1.

一听激趣，整体感知语篇

教师充分利用多媒体调动学生的阅读兴趣，并在播放录音前提出问题，引导学生根据问题抓住短文的主旨。

How many people are there? Who are they? 2. 再听短文，完成D部分的表格。

Father Hobbies

Mother I My family 3. 三听短文，检查答案。

4.

让学生根据上面的图表复述短文。

5．根据上节课布置的作业——了解家庭成员的兴趣爱好，仿照短文说说自己及家人的兴趣爱好。可以小组的形式进行，先在组内说，然后教师抽查。

Step 4 巩固拓展（Consolidation &Extension）

1.

走进生活，调查爱好。

1）出示科比（Kobe Bryant）的照片。

T: What’s his name? Ss: He’s Kobe. T: What do you want to know about him? S1: How old is he? S2: What does he look like? S3: Does he have any hobbies? …

2) 完成下列个人信息卡。

Age

Job

Hobby

Name

3) 谈论个人信息卡。学生分组进行,教师抽查。

Step 5 作业布置（Homework）

设计一张好朋友的信息卡并采访他（她）,完成这张信息卡。根据这张信息卡，写一篇关于介绍他（她）的作文。

第三课时

一、教学目标

（一）语言目标

1. 语音：了解字母组合all在单词tall, small, ball, wall等中的发音。

2. 词汇：能听懂、会说、会读、会写单词hobby, stamp, collecting stickers, roller-blading, reading;能根据图片的提示填写相关词汇。 3. 句型：熟练地运用Do you have any hobbies? 询问他人的兴趣爱好，及用 I like …/ My hobby is…表达个人的兴趣和爱好。能用Does …

have any hobbies? He/She likes…谈论他人的爱好。

(二)应用目标

1. 能综合运用本单元单词和句型谈论兴趣爱好；

2. 能根据文字的提示口头完成小作文Hobby Show，并填写相关词汇。 四、教学重、难点

1. 重点：能熟练地运用谈论兴趣和爱好；能根据图片及文字的提示口头完成小写作，并填写相关词汇。 2. 难点：了解动名词的形式和用法。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带、教学挂图或多媒体课件。

四、教学过程

Step 1热身复习（Warm-up&Revision）

1. Greetings 2. Free talk 3. 复习动名词。

1）熟悉下列动名词的形式和用法。

play --- playing jump --- jumping read --- reading collect—collecting

swim --- swimming run --- running dance ---dancing make --- making sing --- singing cycle --- cycling 用课件或小黑板呈现上面动名词，教师领读，让学生感知动名词的发音特点，引导学生归纳动名词的构成规律。

2) 游戏---Dragon game (接龙游戏) S1: I like swimming. S2；Swimming is your hobby. I like playing football. S3: Playing football is your hobby. I like cycling. …

游戏可分组比赛进行，通过游戏学生进一步感知动名词的用法。

Step 2 写写练练（Let’s write）

1. 展示爱好，分享爱好。

T: I think everyone has his own hobbies. Let’s show our hobbies, OK? T: Look， I like cycling.(做骑自行车的动作) S1: I like roller-blading. S2: I like collecting stamps. …

2.

出示课文E部分，根据文字的提示口头完成小作文Hobby Show。

1) Talk about the picture. 2) 口头完成小作文Hobby Show。

教师先示范，学生分组练习。

3. 根据文字提示，填写相关词汇。

Step 3 趣味歌谣（Let’s have fun）

1.

学习字母组合all在单词tall, small, ball, wall中的发音。

2.

听歌谣，感受语音和韵律。

3.

说歌谣。教师先做示范，再分组练习。

4.

改编歌谣。利用上节课的作业——好朋友的信息卡，分组改编歌谣。

Step 4 巩固练习（Consolidation）

创设情景，自由会话。

情景：

周末主题班会准备举行一次才艺大赛，大家踊跃报名，向大家介绍自己的特长。

Step 5 作业布置（Homework）

1.

画一幅自画像，并写下自己的兴趣爱好，念给爸爸妈妈听。

2.

听磁带，大声朗读并背诵课文。