8、方块字里探春秋PPT配套教学设计内容

义务教育课程标准试验教科书

五年级下册品德与社会

《方块字里探春秋》教学设计

云浮市第六小学 覃钻梅

一、教学目标：

1、知道汉字的基本演变过程。

2、简单了解我国古代重要文化先贤和他们的代表著作和思想。

3、感受中华文化的博大精深，初步培养对中华文化的浓厚兴趣。

4、培养学生热爱中国汉字，热爱中华文化。

二、教学准备：课件 中国结等中国文化艺术作品

三、教学过程

（一）导入

1、教师谈话引入。

2、让学生回忆上学期语文课里的综合性学习“遨游汉字王国”，想想对汉字有哪些了解。

3、学生谈对汉字的初步认识。

4、教师小结。

5、媒体出示课题“方块字里探春秋”。

（二）新课学习

1、教师谈话导入教学目标要求。学生读目标要求，明确学习目标。

2、认识象形字，了解汉字的演变过程。

（1）媒体出示课本的“鸟”“虎”“从”三个象形字，学生辨认是

1

什么字。

（2）媒体出示其他的象形字，让学生加深对象形字的理解。

（3）以“水”字的演变过程为例，媒体模拟汉字“水”的演变过程，一步步出示甲骨文“水”、金文“水”、小篆“水”、隶书“水”、草书、楷书、行书“水”。

（4）学生边听解说，媒体边出示汉字的演变过程：甲骨文——金文——小篆——隶书——草书——楷书——行书。

（5）教师小结。

3、名人名言。

（1）教师介绍孔子以及他的事迹。

（2）学生说说自己了解的名人和知道的名言。

（3）学生展示自制的书签。

4、猜字谜

（1）下面我有一个字谜，想请大家猜一猜。

(2)出示谜面：

上不在上，下不在下，

天没它大，人有它大。

(3)学生猜谜底。(一) (4)学生出示自己收集到的字谜，让其他同学猜。

5、绕口令

（体会声韵美）

（ 1）出示绕口令，学生试读，看谁念得又快又准。

（2）指名试读。

（3）小结：念完了绕口令，你对汉字有什么感受？（体会声韵美）

2

（4）学生思考回答。

（5）师述：除了绕口令之外，还有对联，相声，诗词…

6、欣赏书法，国画艺术。（体会艺术美，意境美）

（1）认真欣赏书第50页的书法，国画艺术，并回答两个问题：

A、你了解哪些著名书法家以及他们的作品？

B、你了解国画多少呢？（画国画的工具，种类等）

（2）

小结：欣赏了书法国画艺术，你有什么感受？（意在赞美汉字，赞美中华文化）

（3）师问：与汉字、汉语相关的文化艺术形式多种多样，你能说出一些来吗？出示中国结，剪纸等让学生回答。

四、我心飞翔 （体会形体美

）

1.导入：中国汉字，中华文化的美还表现在许多方面。

老师出示一份材料，学生看一看，体会体会。

1996年亚特兰大奥运会设计主任、2008年奥运会会徽参与者之一布雷德·科普兰德先生，从许多会徽设计方案中一见到

“中国印·舞动的北京”便当即脱口而出：“她就是中国！”

2.学生小组合作探究：认真观察，发挥想象，说说这个会徽像什么？它的含义是什么？

3. 学生汇报：

这个会徽由三部分组成。其中“中国印·舞动的北京”，是一枚金石印章，是由一个简单的“京”字将中国传统文化的印章和书法等

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艺术,与运动特点结合起来，经过艺术夸张，看上去她像一个奔跑的运动员,又像一个舞动着迎接胜利的人形，还像是在张开双臂欢迎世界各地的朋友。

4. 小结

这里表现的是汉字的形体美。这是中国汉字，中华文化在现代社会中新的含义。

五、拓展，延伸

1．总之，咱们的中华传统文化博大精深，还包括：

学生答：古文，诗词，歇后语，成语，民族音乐，饮食文化，茶文化各种民间艺术等等，还有传统节日等等

2．有人说，一个国家，一个民族的生命之本就是文化。那么，咱们中华民族的生命就在于我们拥有博大精深的中华文化，拥有这一个个富有生命力的方块汉字。同学们，我们应该好好学习汉字，将中华文化发扬光大。

3． 赞汉字 汪竹柏

中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。

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