（演唱）欢乐颂教学设计模板

欢乐颂

第一课时

一、教学目标：

1、知识目标：模唱旋律音高，了解旋律线及柯达伊手势；

2、能力目标：熟练掌握柯达伊手势，培养学生运用手势演唱第二声部；

3、情感目标：了解歌曲表达的中心思想

只有人们都成兄弟时，人类才得到幸福2 培养学生乐观，勇敢，坚强的精神品质。

重点、难点：柯达伊手势指挥旋律音高学唱第二声部

二、教学过程：

1、发声练习：①师用“啦”模唱；②师边唱边画旋律线；③用体态语；④学生用“啦”模唱。

2、节奏练习：用拍手给旋律打节奏。（一遍）强

弱

次强

弱

3、手势学习

板书

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i 用柯达伊手势唱音高，让学生自由掌握手势用法音名唱

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7

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5】

导入：

1、今天我们做了节奏、音高、手势的练习，现在请同学们把书本翻到第28页，学习这首贝多芬的欢乐颂第二声部，出示课题《欢乐颂》。

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2、接下来啊就请同学们跟着老师来一起学习第二声部的演唱。

⑴师跟琴范唱；

⑵师用柯达伊手势控制二声部音高；

⑶学习用柯达伊手势唱二声部音高旋律；

⑷学习用柯达伊手势指挥唱歌词；

⑸请同学用柯达伊手势指挥演唱二声部；

⑹男唱女手势；（反）

⑺用柯达伊手势指挥齐唱第二声部，师用高声部合唱，请同学们说说老师和你们唱的不一样，无论从音准、手势、节奏同学们都掌握的很好。

拓展练习：

同学们，现在我们来做个游戏。

1、体态语表演

2、柯达伊手势表演

3、鼓点节奏表演

小结：今天同学们都非常棒学会了合唱以及用柯达伊手势指挥自己唱学会了用乐器给自己伴奏，我相信你们以后一定也会成为一个音乐家。

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教学反思：欢乐颂是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题歌，考虑到旋律简单易唱，所以把本课设计将柯达伊手势教唱低声部旋律形式进行。将教学内容丰富多彩、灵活多样。

一、赋予音乐生命，让学生感动。我用贝多芬双耳失聪的故事感染学生，先让学生心灵受到震撼，由文字的领悟到音符的感动，紧紧抓住学生的心弦。我感觉这种方法比单纯的讲授要生动地多，学生更容易接受，效果特别好。

二、把知识点熔于练习中，易于巩固。在练习唱谱的过程中就把一些难记的知识点掌握了，其中包括发声练习，节奏特点以及柯达伊手势的掌握，像各种强弱记号的掌握，学生在唱的过程中亲身体验，印象会更深刻。

三、教师要有主持人的才能，能引导学生发言，理顺他们的思路。这节课中许多地方都设计了引导学生发表感想的情景，但学生的感受会千变万华，老师要心中有数，通过你的语言进行引导，让一切不要偏离主题。这让我感到，老师的综合素质特别重要，它决定这你这位教师的受欢迎程度和你的人格魅力。所以老师更需要不断充实自己，拓展自己的知识面。

当然，这节课也存在不足之处，如：在时间控制上，练唱的时间过长；让学生发言的时间不够充分。还有对同学们对贝多芬的了解不多等情况准备不足等。

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总之，通过这节课的学习，我和同学们一样，受益匪浅，我也会将我的这份益延续下去！

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