25 探究技能：温度的测量教学设计实例｜教案在线预览

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《探究技能：温度的测量》教学设计【教学内容】粤教科技版三年级下册科学第57-58页。【设计理念】操作技能的养成必须以深刻理解工具为基础，因此本节课设计为学生经历观察，听取介绍，读数记录，阅读使用说明书，判断正误后才进行测量温度的实验，掌握测量温度的技能，从而得出不同水（冰）的温度。【教材分析】这节课

资料类型：教学教案文档

所属课文：25 探究技能：温度的测量

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2018-05-02 16:14:00

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学校：东莞市沙田镇第一小学

25 探究技能：温度的测量教学设计实例

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关键词：25 探究技能：温度的测量教学设计实例

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《探究技能：温度的测量》教学设计

【教学内容】

粤教科技版三年级下册科学第57-58页。

【设计理念】

操作技能的养成必须以深刻理解工具为基础，因此本节课设计为学生经历观察，听取介绍，读数记录，阅读使用说明书，判断正误后才进行测量温度的实验，掌握测量温度的技能，从而得出不同水（冰）的温度。

【教材分析】

这节课属于三年级下册第4单元《热与温度》的第2节课，在第一节课《冷热现象》（区分冷热和用手感觉冷热并不准确）的基础上，用更加精确的温度计来测量物体的温度，实现了从感性感觉到精确测量的转变，为以后的固体液体气体热胀冷缩，热传导，保温提供了精确的数据支持。

【学情分析】

经历过两年半的科学学习，三年级学生已经能够对身边常见的现象进行解释，掌握一定的科学探究技能，具备合作探究经验，因此本节课学生接受起来比较容易，小组合作测量也能够顺利进行。

【教学目标】

科学知识：

（1）知道人们用温度表示物体的冷热程度。

（2）掌握温度的常用单位是摄氏度，记作：℃

科学探究：

（1）能正确读写温度。

（2）掌握正确使用温度计测量温度的方法和技能。

科学态度：

（1）认识到要准确地知道物体的冷热程度，应根据需要选用合适的温度计测量物体的温度。

（2）亲身经历一系列测量物体温度的活动，逐步养成严谨的科学态度。

【教学重点】

掌握正确使用温度计测量温度的方法和技能。

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【教学难点】

能正确读写温度。

【教学准备】

教具：课件，微视频。

学具：温度计，烧杯，热水，冰块。

【教学过程】

一、情景引入：

1.温度有多高呢？

（设计意图：从课本情景图引出课题：要准确知道物体的冷热程度，需要用温度计测量物体的温度)

二、温度计的构造、读数、记录方法和设计原理。

1.构造。

2.三种常见的温度计及其读数，记录方法。

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3.温度计的设计原理（需要带着问题看视频回答）。

（设计意图：由浅入深，由简单到繁杂，明白温度计的构造、读数、记录方法和设计原理，为后面的测量温度技能打下基础)

三、正确使用温度计测量温度

2.1.阅读使用说明，圈出并解释关键词。 2.判断操作是否规范并说明理由。

3.布置测量任务和分组，进行实验。 4.实验汇报和分析答疑。

四、总结和布置课后作业

这节课我们都学了温度计身上有哪些知识和科学原理呢？怎样使用温度计才算规范呢?接下来布置一个长达一年的的课后作业。

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板书设计:

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关于本教案的常见问题

Q：25 探究技能：温度的测量教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 探究技能：温度的测量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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