19 探究技能：体积的测量第一课时教学设计

探究技能：体积的测量

中山火炬开发区第三小学 彭达冲

教学内容：

粤教版三年级下册第3单元第19课，课本的43,44页。

教学目标：

1、认识测量液体体积的仪器，并初步知道体积的单位——毫升；

2、能正确掌握测量液体体积的方法，并学会用科学的方法比较液体的多少；

3、在进行测量液体体积的过程中，体会科学的严谨。

教学重、难点：

正确掌握测量液体体积的方法。

教学过程：

1、情景引入，揭示课题

1）比较两瓶水的多少？（瓶子一样大）引入——体积；

2）比较两瓶水的多少？（瓶子不一样大）引出课题——体积的测量

【设计意图】借助两瓶水的实物体，能让学生直观地认识到什么是液体的体积，通过观察、比较活动中，让学生懂得液体体积的多少跟瓶子的大小、液体的高度等有关系，让学生明确通过测量出液体的体积能更好地更准确地比较出液体的体积，在此基础上进而揭示出课题，能更好地激发学生继续探究、学习新知识的热情。

2、认识测量仪器——量筒、量杯

1）认识体积单位——毫升；

2）知道测量的范围；

3）知道最大刻度和最小刻度。

【设计意图】通过认识测量仪器，了解量筒、量杯的基本知识：单位、测量范围、最大刻度值和最小刻度值，等等，为能正确使用量筒、量杯测量液体体积作好充分的准备。

3、使用量筒测量液体体积的方法

1）使用前，根据液体的多少，选择合适量程的量筒；

2）把液体倒入量筒中；

3）量筒要平放到桌面，刻度面对自己；

4）读出液体的体积数。

【设计意图】通过学习，让学生能够正确掌握好使用量筒测量液体体积的方法、步骤：选——倒——放——读。让学生能够准确地使用量筒测量出液体的体积做好必要的铺垫。

4、使用量筒测量水的体积

1）分小组进行测量；

2）汇报、交流。

【设计意图】分小组练习：使用量筒测量水的体积。在这一学习活动中，进一步加强学生对量筒使用方法的理解与掌握，进一步培养学生动手操作的能力，在进行测量液体体积的过程中，体会科学的严谨。

5、小结、回顾

【设计意图】通过小结、回顾这一学习活动，让学生进一步熟记“使用量筒测量液体体积的方法、步骤“，加深学生对使用方法的理解与掌握。

6、课后延伸

如何测量出一个小石块的体积？

【设计意图】“如何测量出一个小石块的体积“这一课后练习活动，是让学生能够积极思考，能够应用所学知识解决一些实际问题，进一步提高学生的动手操作能力。

7、板书设计

体积的测量

测量液体体积的仪器：量筒、量杯

体积单位（量筒）：毫升（ml）

测量的范围：0 ～ 100毫升

最大刻度值：100毫升

最小刻度值：1毫升