Unit 3 Days of the week教案2

单元目标和分课时目标 Oxford Book 4B

Module 3 Things around us

Topic:

Days of the week

Subtopic:

Period 1.

Weekdays and weekends

Period 2.

Peter’s busy weekdays Period 3.

Peter’s happy weekends Period 4.

Days of the week

[单元目标] 一、语用任务目标：

学生能在图片和文字的帮助下，运用核心词汇always ,usually, often, sometimes, never等副词及星期词，描述每周的活动。做到语音语调正确优美，语义表达较有逻辑，并带有一定情感

二、语言学习目标

1. 学生能知道、认读的音标，能认读并辨认含有字母组合-ay，-ai的单词，并能朗读含有-ay，-ai单词的韵句。

2. 在单元语境中，能感知理解和运用核心词汇：always ,usually, often, sometimes, never, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday ,Friday, Saturday, Sunday，能借助图片和关键词简单描述自己一周的活动。

3. 学生能在调查的语境中感知、理解频度副词的区别。能用核心词汇“...always /usually/often/sometimes...”

结合一般现在时描述日常生活；能学习并理解词汇from Monday to Friday, on Monday afternoon, at weekends, Chinese chess.等等描述某个活动的频率,能在故事阅读过程中理解语篇含义，并学会相应的阅读技巧——根据关键信息，复述故事。

1

4. 学生能在对话语境中理解并模仿Alice和Peter表演对话，并能运用核心词汇always ,usually, often, sometimes, never及一般现在时描述他人的一周活动以及日常生活。

5. 学生能在图片的帮助下整合运用所学内容，采用口头和书面表达各类的一周活动以及活动的频率以及相应活动给人带来的感受。

三、语言情感目标

1、能在故事和对话语境中体验各类活动给人带来的不同感受与情感。

2.

能让学生明白充实忙碌的生活是快乐的，要多参加活动，享受生活。

[分课时目标] 课时话题与模块

语言知识

语言技能与运用

情感态度

评价内容与方法

Period 1 Weekdays and Weekends

1. 能初步感知含有字母组合1. 能知道一周的每一天的-ai，-ay的单词

表达方式并理解weekday和2. 在文本对话中初步感知星期词Monday, Tuesday，weekend的区别。

能通Wednesday, Thursday，Friday，2. 通过本节课的学习，Saturday，Sunday和频度副词

过图片说一说故事A party 2．在语境中，理解并学习词汇

in the middle of, shy运用句型I love+(n. )/( doing)/ (to do ). 能在Betty的自我介绍中1.看着图片朗读体会她对于一周的感情：Betty的一周

虽然一周是忙碌的但是2. 借助图片和故事开心的

说一说代表一周每能在A party的故事中理天的人物

解并体会代表一周七天3．课堂表现评价：的人物的不同性格和特教师评价、学生互评

征

2

1. 能进一步感知学习含有字母组合-ai，-ay的单词并朗读韵句

2. 在生活大调查的语境中，Period2 Peter’s busy weekdays

学习频度副词never，always，usually，often, sometimes：整体感知频度副词的区别

3. 在语境中，理解并运用第一人称和一般现在时阐述活动的频率

Period 3 Peter’s happy weekends

1. 能拼读含有字母组合-ai，-ay的单词并有情感地朗读韵句

2. 在语境中，交流并复习频度副词以及第一人称的一般现在时用法. 3. 从语境中，学习本文词汇take photos, row a boat, take a walk等,并运用一般现在时来

1. 能通过图片阐述.Peter的一周活动。

2. 能正确朗读并区别频度副词never，always，usually，often, sometimes 能体会生活中各类活动的丰富性

能体会各类活动给人带来的不同的感受

能感受到虽然工作日的1. 借助表格说一说Peter的基本信息

2. 借助图表说一说Peter的工作日的活动

运用相关句型描述Peter的活动会使人繁忙，但是能3. 填写表格并说一一周活动

够给人带来欢乐

说自己的工作日

4．课堂表现评价：教师评价、学生互评

1. 能通过图片阐述.Peter的能体会丰富的周末活动1.根据图片说一说周末活动。

2. 能正确朗读并区别频度副词never，always，usually，often, sometimes 运用相关句型描述Peter的周末活动

3 使人的生活多姿多彩

Peter的周末

2.根据表格做调查并说一说他人的周末活动

3. 课堂表现评价：教师评价、学生互评

表述他人的活动以及活动频率

1.复习字母组合-ai，-ay发音，能用核心词汇或核心句型体会到一周生活的丰富拼读一些有该字母组合的补Period 4 Days of the week 充词汇，复习韵句

2.复习关于星期和频度副词的知识。

3.在采访调查的语境中总结一般现在时的语法

结合一般现在时描述Peter多样性，学会享受生活

的一周生活

能运用已学的知识制作信息卡完成小报的制作，介绍自己或他人的一周生活

1.根据图片和核心词汇句型描述Peter的一周生活

2.制作小报并说自己或他人的一周

3. 课堂表现评价：教师评价、小组互评

4

Module

3

Unit

3

Period

3

Sub-topic:

Peter’s happy weekends

I．

Objectives：

1. Contents: (1) Words and expressions:

always，never，usually，often，sometimes，listen to the birds sing，row a boat, take a walk, take photos of the plants (2) Sentence structures:

I always/never/usually/often/sometimes…

2. Abilities:

1) Knowing the difference of frequency adverbs 2) Using frequency adverbs to express the frequency of certain activities 3) Using the simple present tense to describe daily routines. 3. Culture:

Activities make our life busy but happy. Enjoy the activities and enjoy your life. II. Language Focus:

Be able to use the simple present tense to describe daily routines. III. Difficulty:

Be able to use the simple present tense to describe Peter’s weekends. IV. Teaching aids:

multimedia, blackboard, etc.

5

V. Teaching procedures: 学习目标

(暨评价指标)

能准确发音并朗读韵句

复习旧知

能初步感知故事内容。

学习内容

活动序号

1 导学方法

教师活动

Pre-task preparation

Let’s learn the sounds. 学生活动

设计说明

通过学习发音，了解发音规则并引入今天的学习内容

Learn the sounds. Learn the sound Revision 2 Do you feel happy on weekdays? 2-1 Talk about your weekdays. 通过师生交流、复述Peter’s What do you do on weekdays? weekends的形式复习旧知，2-2 Read Peter’s weekdays Why do you feel happy? 引入新授环节。

2-3 Retell Peter’s weekdays While-task procedure Does Peter feel happy at weekends? 3-1 Listen, watch and answer Where does Peter often go at weekends? How does he feel? 4-1 Listen and match

带着问题观看视频，了解故事大意，引出话题。

Get to know the story. 3 能正确理解单词的意思并进行朗读。

Peter’s mother likes the flowers and birds. 4 What does Peter’s mother like? What does Peter’s mother do? What does Peter’s mother say?

再次听短文，了解故事细4-2 Learn: listen to the birds 节，完成听力任务。

singing 借助音标学习单词。

4-3 Learn: sometimes 精准指导句子的朗读。

4-4 Read the sentences.

4-5 Read the passage. 引导学生根据板书信息复4-6 Learn: always 述Peter’s mother喜爱公园活动的理由。

4-7 Read the sentence.

4-8 Read and say 能正确理解单词，正确朗读并进行初步运用

Peter’s father likes taking photos. 5 What does Peter’s father like? What does Peter’s father do? What does Peter’s father say?

5-1 Read and answer 5-2 Learn: take photos of the plants

5-3 Try to say 逐步学习并操练新知，复述Peter’s father喜爱周末去公园活动额理由。

6

学习目标

(暨评价指标) 能正确理解单词，正确朗读并进行初步运用。

能区分频度副词always never

能在朗读的过程中进一步理解全文。

usually 学习内容

活动序号

导学方法

教师活动

学生活动

设计说明

Peter likes the big lake. 6 What does Peter like? What does Peter do? What does Peter say?

6-1 Read and answer 6-2 Learn:

row a boat, take a walk 6-3 Try to say 尝试运用新知来表述peter喜爱周末去公园游玩的理由。

对比频度副词，让学生能够清晰地区分这几个词。

Read Peter’s weekends

14 小组合作完成Peter’s weekends Group work 的汇报。

15 Post-task activities Let’s read Peter’s weekends and feels why Peter’s family feels happy at weekends. What else does Peter do at weekends? How often does he do these things? Talk about Peter’s weekends in groups. Do you feel happy at weekends? Why?

Read the passage nicely. 通过阅读整篇文章，整体了解文本内容，并梳理所学。

Finish the task 通过小组任务的设定让学生根据在互助合作中完成任务，交流分享，巩固新知。

根据Peter’s weekends范文交流自己丰富多彩的周末生活。

谈一谈自己的weekends Free talk

Talk about your weekends

Assignment: 1.

Read ‘Peter’s weekends. 2.

Write about your weekends.

7

Blackboard design:

[主体文本] My happy weekends

At weekends, my father, my mother and I often go to Rainbow Park.

We always have a good time there.

My mother likes flowers and birds.

Sometimes she smells the flowers.

Sometimes she listens to the birds singing. She always smiles and says, ‘Wow! They are so beautiful!’

My father likes taking photos.

Sometimes he takes photos of the plants.

Sometimes he takes photos of me. He always says, ‘Wow! You look so great!’

I like the big lake in the park.

Sometimes I row a boat with my parents on the lake.

Sometimes we take a walk around the lake. I always say , ‘Mum and Dad, I’m so happy today!’

We love our weekends in the park.

8