Unit 1 Sports教案2

Oxford English 4B Module 2 My favourite things Unit 1 Sports Period 2 A new club

一、教材分析

1.单元核心价值：

以“运动”为话题，内容涉及学校生活中更多的活动项目，要求学生能运用

” Does … like… (doing) ? Yes, … does. / No, … doesn’t.” 这一一般现在时态的一般疑问形式的问答方式了解他人的喜好（或喜欢做的事情）。

2. 核心单词句型内容：

本单元核心词句是：

Yes/No question:- Does …like … (doing) ?

-Yes, … does./No, … doesn’t.

Daily Expressions：Would you like to…?

There be…

3. 相关旧知分析：

学生通过近四年的学习，对本单元相关词汇已经有了一定掌握。如1A中，学生通过学习，掌握了dance, read, sing, 1

draw四个动词。1B教材中，学生进一步学习run, write, swim等动词。同时，孩子们在1B教材已经学过如bicycle，kite，T-shirt等运动装备的词汇，以及对句型I like… I can…等的掌握也比较牢固。

二、本单元学习材料在本册教材中的位置，与其他学习材料的关系

纵向：关于运动这一主题在牛津教材中多次出现。

低年级出现过多次，1BM4U1 Activities, 学习了词汇play football, skip rope, 句型What can you do? I can …

2BM4U1 Activities

学习了词汇play basketball, play pingpong, play cards, 句型

Can he/she …?及其回答。

学生能够通过I like … I can … well

等句式描述自己喜欢的运动。包括本课中单词和词组

play football, play table tennis, play volleyball, play badminton, play basketball, sport, poster, join, club, 在低中年级的学习，要求学生表达对某一运动的喜好和兴趣。

一般疑问句Does…like…(doing)？并能回答Yes,…does. / No,…doesn’t.

能用There be句型来描述存在的有,能用Let’s句型邀请他人参加俱乐部或活动。能用I like doing…及Do you like doing…?来表述自己及询问他人喜欢的运动。

Like后跟动名词是二年级的时候学生就接触过的，而且在四年级上半学期的时候也接触的比较多，所以这个知识点对于学生来说或是不难的，学生能用I like doing…及Do you like doing…?来表述自己及询问他人喜欢的运动。这里主要是三单的用法的一般疑问句及其肯定和否定回答。同一主题随着年级的上升，内容从少到多，句型变化从简单到相对复杂，涉及的话题从基本询问动物名称到询问数量、描述特征、谈论喜好，由浅到深，逐步递进。这种螺旋上升式的编写，提醒我们在每次教学感觉这一主题时，需要清楚之前学生已有的知识，及这条脉络的后续发展情况。

横向：M2的总话题为“My favourite things”，其中三个单元主题分别是“Unit1 Sports

Unit2 Cute animals

Unit3 Home life”。各单元独立存在，但又以三个单元彼此之间的内在联系。

2

三、单元整体设计

Unit Teaching Aims单元目标

（一）、知识与技能

1.学习和掌握单词：sport，poster，club，join，play badminton等，做到音、形、义的统一；

2.能表达关于体育海报和参加体育俱乐部的相关词汇和对话；

3.能用Does…like…（doing）? Who else would you like to join? 询问第三方是否喜欢某种体育运动并做出正确的描述和应答；

4.能用一般现在时合理地描述人物（自己或他们）的爱好或状况（特别是does的用法），形成对某一人物更完整的认识；

5.学习和掌握字母-i和字母组合-ie的发音，如：Mike, pie，mine等。

（二）、过程与方法

通过角色扮演、任务调查等小组活动与其他同学积极配合和合作。

（三）、情感、态度、价值观

1. 积极尝试使用本单元所学的语言知识去了解同学们所喜爱的运动，在学习过程中学生能结合自己的实际生活去感受同学之间的友情，体验运动带来的乐趣，激发学生珍爱友情，积极向上的生活态度和尊重生命的感情。

3

2. 知道如何表达乐意接受别人的邀请。

3.了解进行不同的运动需要不同的装备和服装，也了解运动前要做好充分的准备。

The structure of this Unit单元统整: Period Period 1 Period 2 Period 3 Period 4

Content Look and learn, Listen and enjoy Look and say Ask and answer Say and act Look and read Learn the sounds *Sub-topic I like sports！

A new club Let’s join the club！

Swimming class notice The overall design of this Unit分课时目标: Period Period 1

Language aims Ability aims Emotional aims 1.能听懂进行球类运动的动词词组，并能能按照实际情况简单介绍自使用所学的语言知识，结合自根据图片分辨出相近的球类运动。

己喜欢的球类运动

己的实际生活，体验运动带来2.能根据听到的球类运动做出相应的动的乐趣。

作

3. 能根据图片准确朗读有关球类运动的4

动词词组

Period 2

1.能

听

懂并用

Does …like … 能用一般现在时合理描述人积极尝试用所学的语言知识(doing) ?来询问第三方是否喜欢某种体物（自己、对方或他人）的去了解同学们所喜爱的运动，育运动和，并作出应答。

爱好或状况（特别是

does 在学习过程中学生能结合自2.

能用Who else would like to join?询的用法），形成对某一人物更己的实际生活去感受同学之问还有谁愿意参加俱乐部的问题并做出完整的认识。

间的友情。

正确的描述与应答。

3.

能使用动词词组对第三方喜爱某种体育运动进行

1-2 句的简单描写

Period 3

能参照课文所提供的情景，运用核心句能将故事适当改编，进行小知道如何表达乐意接受别人型和其他句型询问身边熟悉的人的体育组表演。

爱好的情况，并作出相应的回答。

的邀请，激发学生珍爱友情，积极向上的生活态度和尊重生命的感情。

Period 4

1.懂文章并能根据课文后的练习准确捕能概括游泳课需要注意的事知道进行不同的运动有不同捉信息，作出正确的回答。

项和准备工作。

的装备和服装要求。

2.游泳的有关知识：物品的准备和入水前的准备工作

3.

能正确拼读含有字母组合

i_e, ie 的单词.如

pie, mine，并朗读语音儿歌。

Unit task Think and write: My favourite sport 5

分课时单元教学计划与支架设置

标题

单元知识

play football 整合的知识

run, swim, jump, 拓展的知识

play chess high jump long jump throwing shot put

支架设置

支架一：

谈论各自的业余生活。

Talk about sports in your spare time 第一课时

Look and learn, Listen and enjoy

单词

play table tennis

skate, ski, ride the play basketball bicycle, fly the kite, sport skip the rope spare time, hobby

What do/does …

like doing? … like(s) …

Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.

句型

Look and say 第二课时

Ask and answer

play badminton

单词

poster, join, club favourite Play handball, fancy skipping 支架二：

Sports club 招募会员。

6

句型

Does … like …

(doing)? Yes, … does.

/ No, … doesn’t. Who else would like to join? play volleyball

never Would you like to ….? Oh, sure. I’d love to. Will Kitty come too? warm-up exercises swimming class swimsuit swimming cap swimming goggles swimming pool

通过招募会员，了解提问方式，学以致用。

支架三：

参加喜欢的俱乐部。

表达意愿，寓教于乐。

支架四：

游泳须知，指导孩子们注意游泳时的安全。

第三课时

Say and act 单词

句型

第四课时

Look and read, Learn the sounds 单词

运动器械类单词：

skateboard, ball, rope, 运动装备类单词：shoes, gloves, cap, T-shirt…

7

句型

语音

What do you need for…? I need…

What do you do before…?I…

-i- -ie

five pie 找出i_e形式的发音规则（开音节），收集这一规则的单词

Teaching procedures:

课

4BM2U1 Period 2 P17，18，21

题

学

情

分

学

本课是M2U1的第二课时，巩固第一课时Look and 习

learn & Listen and enjoy的内容基础上，在新的语境中目

1、学习材料分析（课程标准、学习材料的特点、重难点、先前教学经验反思等）

8 知识与能力

1. 在语境中初步感知、理解和学习下列词汇sport, poster, join, club, play football, play badminton, play

析

学习如何阅读海报，获取海报信息，通过第三人称一般疑标

问句的问答了解别人的爱好，并邀请他人一起参加某个体

育俱乐部。

本课重点：

1. 学习和正确使用词汇join, club, play badminton，play handball, fancy skipping

2. 学会使用第三人称一般疑问句Does…like…？Yes,… does./ No,…doesn’t.

进行问答。

3. 学会看海报获取信息，和同伴一起讨论，如何邀请有共同爱好的他人一起参加俱乐部

本课难点：

1.

词汇badminton的朗读

2.

正确使用第三人称一般疑问句Does…like…？Yes,… does./ No,…doesn’t.

进行问答

3.

如何在海报上获取有效信息，和同伴一起讨论，邀请有共同爱好的他人一起参加俱乐部

2、学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）

basketball, play handball, fancy skipping

A.学习能力较强学生，能在语境中正确朗读单词，理解单词意思，并能在语境中正确运用单词

B．学习能力中等的学生，能在语境中正确朗读单词，理解单词的意思，并能在语境中较正确运用单词

C．学习能力较弱的学生，能在老师和同学的帮助下，在语境中朗读单词，理解单词意思，并能在简单的语境中使用单词

关于运动这一主题在牛津教材中1BM4U1 Activities, 学习了词汇play football, skip rope, 句型What can you do? I can …

2BM4U1 Activities

学习了词汇play basketball, play pingpong, play cards, 句型

Can he/she …?及其回答。

学生能够通过I like (doing )…

I can … well

It’s …(fun, great, interesting…)等句式描述自己喜欢的运动。

9

2. 在语境中能听懂核心句型

Does …like …(doing)?并正确应答Yes, …does. /No, …doesn’t.知道第三人称单数一般疑问句及其问答的基本结构

A．学习能力较强学生，能在语境中听懂第三人称一般疑问句，并正确应答。并能在新的语境中合理运用句型

B. 学习能力中等学生，能在语境中听懂第三人称一般疑问句，并正确应答。并能在新的语境中较正确使用

C．学习能力较弱学生，能在语境中，在老师和学生的帮助下听懂第三人称一般

本课时的第一课时，也学习了词汇play football, play table tennis, play basketball, sport, spare time, hobby, 整合了以前学过的句型What do you like doing ? I like (doing )…等描述自己喜爱的体育运动。在第二课时中，继续学习和使用。能用相关句型表述，平时的休闲运动爱好是什么，这项运动掌握度如何，在何时何地能做此项运动等，并能演唱相关儿歌。

Like后跟动名词是二年级的时候学生就接触过的，而且在四年级上半学期的时候也接触的比较多，所以这个知识点对于学生来说或是不难的，学生能用I like doing…及Do you like doing…?来表述自己及询问他人喜欢的运动。这里主要是升级到三单的用法的一般疑问句及其肯定和否定回答。同一主题随着年级的上升，内容从少到多，句型变化从简单到相对复杂，涉及的话题从基本询问动物名称到询问数量、描述特征、谈论喜好，由浅到深，逐步递进。这种螺旋上升式的编写，提醒我们在每次教学感觉这一主题时，需要清楚之前学生已有的知识，及这条脉络的后续发展情况。

疑问句，在别人的帮助下正确应答。

3．基本能用句型Who else would like to join? 询问和邀请他人参加俱乐部的意愿。

A. 学习能力较强学生，能在语境中听懂邀请询问，并能正确应答。在新的语境中，合理使用

B．学习能力中等学生，在语境中听懂邀请询问，并正确应答。在新的语境中，较正确使用

C. 学习能力较弱学生，能在老师和同伴的帮助下，听懂询问，并回答。

4. 与同伴合作完成本课大任务----邀请对话，通过看海报信息，能邀请别人一起参加某个体育俱乐部

A．能力较强学生，能通过阅读海报获得俱乐部信息，能完成三星对话

B．能力中等学生，通过阅读海报信息，完成二星对话

C．能力较弱学生，在老师或同伴的帮助下，通过阅读海报信息，完成一星对话

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过程与方法

1.通过阅读海报，会找寻其中的信息，找到适合自己的体育运动。

2.在课堂交流中，注意倾听，积极思考，有自己的想法。

3.积极与他人合作，共同完成学习任务。

4.积极运用所学英语进行表达和交流。

情感、态度、价值观

1.了解和学习一些适合学生年龄的体育运动，以及该体育运动的好处。

2.了解体育运动对身体的好处，经常邀请学习任务及要求

导学要点

别人一起做体育运动。

学习评价及反馈

备注

11

1.review 听读儿歌，复习单词词组，让学生在轻松愉悦的氛围中复习旧知，引入新知。

1．Sing a song 2. Daily talk Peter and Danny are looking at the club board and discuss about these sports clubs.

Peter/Danny: There are many clubs in our school. Look at the poster. It’s a ______ club.

I like _______.

Ss sing a sports song together 通过一首与运动有2.Role play 关的歌曲引入，创设Look at the sports clubs 英语学习氛围。

and discuss There are many clubs in 通过看海报栏，讨论学生俱乐部，复习前一课our school. 时词汇和句型

Look at the poster. It’s a ______ club.

I like _______.

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2. 通过看、听、欣赏等形式学习课文，并在课文中学习新的词汇和句型

2. 1. A new club: badminton club a. Look at the poster carefully and get information b. Learn the new word: play badminton c. Read a chant about badminton

2.2 Learn: join the club a. Express the willingness to join which club Look at that poster. It’s a ______ club.

I like (doing)…

It’s my favourite sport.

I want to join the club.

2. 1

Ss look at the poster carefully and learn to get information on it Read the new words correctly and nicely Read the chant nicely

通过阅读一张新的海报，学习play badminton的相关知识，并表达自己对此项运动的感觉

在学习过程中，获得阅读海报的方法，学会关注海报中的重要信息

Use the sentences to express 通过like (doing)… It’s the willingness to join the club my favourite sports. I want to join the club.把新旧知识编织一起，帮助学生如何表达想要参加俱乐部的愿望，为下文中对话讨论服务。

13

2.3. Read Picture 1 dialogue quietly and make a new dialogue A: Look at the poster. There is a new club in our school. It’s a ___. At_______, in the gym.Do you like___?

B: Yes, ____. It’s my favourite sport. Let’s _________together, then.

A: Great.

2.4 Ask Ben, Jill and Alice to join the badminton club together a. read the Picture 2 dialogue and do T or F

learn the new sentences:

Does … like …? Yes, …does. No, … doesn’t.

b. learn the new words: play handball c. fill in the blanks d. listen and answer

learn the new words: fancy skipping

role reading e, listen and answer

complete a dialogue 14 Ss read the dialogue of 默读对话，获取信息，Picture 1

并根据对话内容，创作Then make a new dialogue 新的对话

with partner

Discuss with Peter and 通过观看录像，听录音Danny: Who else would 等形式，学习课文图2like to join the club? Learn the new words: play 和3，在学习过程中培handball&fancy skipping

养学生的听和默读的技by listening and reading 巧。通过角色对话的形Complete the dialogues 式，在语境中操练新词和句型

支架任务：能在语境中使用第三人称单数一般疑问句Does … like…? 和回答，对他人喜好的询问

支架搭建：

1.

在支架一中，通过询问Ben是否愿意一起参加的对话中，通过阅读对话，在语境中了解Does …like …?问答句的意思

2.

在支架二中，通过fill in the blanks的形式，再次复述关于Ben的对话，初步学会使用第三人称单数一般疑问句的问答

3.

在支架三中，通过听录音，看录像和读短文的形式，再次运用Does…like…的问答

15

对学习能力较好学生提出更高要求，能自己增加描述内容

4.

支架四，通过听录音编对话，和给提示编对话两个环节，再次帮助学生运用Does.. like…的问答，特别是给提示编对话有一定难度，适合学习能力较强学生。

（通过这四个支架，从简单到难，让学生能逐步掌握熟练，并逐步增加一些难度，提高部分学生的能力）

2.5 Role reading Read the text by role reading 通过角色朗读，复习课文，为自己编创新对话打基础

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3.通过和同伴编新3.1 Pair work: ask friends to join the badminton Make a new dialogue club together about joining the badminton club with

friends Look at the posters and 模仿课文，讨论邀请别人一起参加badminton club

结合更多的海报，讨论自己最喜欢的运动，并论

对话，学会

邀请别人一起参加俱乐部

3.2 Say and act: Join the _______club Choose one favourite club and make a dialogue choose your favourite club 拓展对话，完成邀请讨with partner, asking who else to join the club together to discuss who else to join it together

Homework 1.

Read the dialogue on page 17. (one star) 2. Make a new dialogue to ask one(two stars) student or more (three stars) students to join the club with you.

On the board 4AM2U1

A New Club

Does… like …

(doing)?

Yes,…does./No, …doesn’t.

…likes…

17

Ben

No哭脸

handball

Jill

No哭脸

skipping

Alice

Yes笑脸

18 badminton