动：综合表演（牧童之歌）教学实录及点评

《牧童之歌》教学过程

教学过程：

一、师生问好

二、基础练习

1、音阶

2、音阶向低音扩展（回忆ti、

la、

sol）

三、导入

1、新朋友来了

师：同学们，今天老师请来了一位新朋友，初次见面，他要为大家唱首歌。就让我们一起进入到他美妙的歌声中吧。感受一下，歌曲的情绪是怎样的？你从他的歌声中听到了什么呢？

2、歌曲（第一遍放完停）

师注意：生律动——师表扬

站的位置、表情、律动

（1）

问题答案揭晓

师：同学们，听完他的演唱，你们能告诉我，这首歌曲的情绪是什么样的呀？（是愉快的、喜悦的，还是忧伤的、难过的呢？）

生答，师：恩，是愉快的、喜悦的。

（2）再次听歌曲

师：那你从他的歌声中听到了什么呢？

生答，师：接下来。我们再来听一遍，听完后回答我，你从他的歌声中听到了什么？

师：你能回答了吗？

生答，师：恩，听得真仔细！有太阳、有天山、有草原、还有马儿呢！新疆、内蒙古都有草原，那这位新朋友到底来自于哪里呢？

师：请听我唱，歌词中有所提示，聪明的你们一定会在歌词中有所发现的！

师范唱第1或第1、2句，生听

师：谁来告诉我？这位新朋友来自于？（刚刚歌词中提到了“天山”，你们知道“天山”是哪儿的吗？）

生答：新疆

师：真不错！你是从哪里听出来的呢？

生答：天山

师：看来你平时一定很爱看书，知识面真广！

师：那你能说一说，你所了解的新疆吗？

生谈对新疆的了解

（2）

介绍新疆—配图

师总结：你们了解的可真多呀！下面就由我来为大家介绍一

下吧！新疆维吾尔族自治区位于我们国家的西北部，它呀，地域辽阔，中部横贯天山山脉，北面是浩瀚的大沙漠，南面是肥沃的千里牧场。那里有成群肥壮的牛羊，它们悠闲地沐浴着阳光，吃着鲜嫩的小草，那景象可美了！新疆有维吾尔族、哈萨克族等多个少数民族，那里的人们个个能歌善舞。每逢到了盛大的节日，男女老少都能随着优美的音乐翩翩起舞，因此素有“歌舞之乡”的美誉。新疆维吾尔族和蒙古族一样，都是“马背上的民族”，那里的孩子从小就很能干，还会帮着爸爸妈妈放牧呢！

四、歌曲教学

1、揭示歌曲名，再听歌曲，判断歌曲拍号

师：这首好听的歌曲，名叫《牧童之歌》，下面让我们再一次来感受它美妙的旋律吧。请同学们边听，边用你们身体的动作告诉我，这是一首几几拍的歌曲？

生听歌曲范唱并律动，师根据歌词点击图片

师：这是一首几几拍的歌曲呀？

生答：2/4拍（4、2拍）

师卡片出示2/4拍，师：这首歌曲是4、2拍的，欢快活泼。请问它的强弱规律是？

生答：强、弱

师：请同学们伸出右手食指，跟着老师一起来击拍念一念，注意强弱规律，“嗒嗒”1起

生击拍念

师：男生1起

女生1起

全班1起

师：同学们，老师这里有一条节奏，师出示节奏卡片

师：我们一起来拍一下这条节奏吧

师范拍，“1起”，生拍

师：真不错！我们用另一种节奏试试看吧，师出示节奏卡片

师范拍，“1起”，生拍

2、为歌曲配上简单的伴奏

师：真不错！接下来，就让我们一起为歌曲加上伴奏吧，请听我来一遍，看我，是怎样把这两条节奏融合在歌曲中的呢？

师听歌曲范唱，为歌曲伴奏（第1遍）

间奏时停，师：你们来试试吧！

生听歌曲范唱，为歌曲伴奏（第2遍）

师：伴奏得真不错！

3、学唱歌曲

⑴

打开书本，介绍书本上的图片

师：那么美的旋律，你们一定迫不及待地想要唱一唱了吧？先别急，请把书打开，翻到32页。看！书上有一幅图片，图上有一位小牧童，他就是我们的新朋友。清晨，太阳从东

边慢慢地爬上来，小牧童骑着马儿，拿着鞭，赶着牛羊，迎面吹来阵阵微风，小草迎风摇晃着脑袋，多美的景色呀！

⑵

看书听歌—听歌曲范唱

师：下面，请同学们双手拿书，听歌曲旋律，可以轻轻地跟着唱一唱

⑶

点谱视唱

师：接下来，请你们左手拿书，右手食指点好谱，听我来唱一遍歌谱，老师唱到哪儿，你们的手指点到哪儿，我看哪一位同学最认真了。

师检查生准备状态

师单手弹旋律，慢速范唱歌谱

师：准备好了吗？看你们的了，依然是左手拿书，右手食指点好谱，在唱之前，老师要问你们一个问题，第一个音是什么音？

生答，师：对，是低音la，所以唱的时候要注意，点谱视唱准备

师单手、慢速弹旋律，生唱谱

（师关注生，找不足）师：唱得不错，但是我觉得，如果你们能够注意几个地方，一定能唱得更好！

①

八度音的跳跃

师：请看歌谱中，“风吹绿草”中的“风”所对应的，是低音la，而“吹”所对应的，是中音la，它们在五线谱上的位置是不同的，是一个八度大跳。你们可以借助手势唱一唱

就像风吹过小草的头顶，一点，同时我们的腹部要有力量，把音从眉心送出来

师范唱（手势）

师：你们唱

，生唱

师：注意“风”、“吹”两个字所对应的是四分音符，四分音符唱几拍？

生答：1拍，师：所以我们要把时值唱满

师范唱（手势）

师：你们唱，生唱

②

附点节奏

师：还有一个地方，请看我手中的卡片

师出示附点节奏卡片

师：请问这是什么节奏？

生答，师：恩，是附点节奏，也叫小知了节奏

A、念

师：请同学们伸出右手食指，我们一起来击拍念一念

师示范“嗒嗒”（重音、时值）“1起”

生：“嗒嗒”（师关注生念时的重音、时值）

师：同学们，我们在念的时候要注意，第一个音时值长一些，第二个音时值短一些

师示范，生念

师：男生1起

女生1起

全班1起

B、找

师：这个附点节奏出现在哪里呢？我们一起来找一找

师生齐找

师：附点节奏出现了几次呀？

生答：4次

C、唱

师：请同学们先跟着老师，把有附点节奏的地方唱一唱

师范唱

生唱

师:请听我把这两句连起来唱一唱

师范唱一遍

师：下面请同学们左手拿书，伸出右手食指，击拍视唱准备，把两句连起来唱一唱

师单手、慢速弹旋律，生唱谱

1、2、1起

师：你能从头连贯地唱一遍歌谱了吗？依然是击拍视唱准备，听好前奏

师慢弹旋律，生完整

击拍视唱谱

⑷

朗读歌词

师：在为歌曲加上歌词前，老师有一个小小的要求，请你们有感情地朗读歌词，我知道我们三（9）的同学们朗读水平可好了，那么就让我来听听吧！我来起个头，“红太阳从天山慢慢地爬上”1起

师起头，生朗读歌词

⑸

填词

师：恩！读得真不错！接下来，就让我们和小牧童一同演唱这首好听的歌曲吧！

师慢速弹旋律，生唱

（师关注生，找不足，及时纠正

师注意生：唱对—唱熟—加速—分角色）

师：下面，老师要加速了，准备好了吗？

师弹旋律，生唱

师：唱得真不错！下面，我请男生做男牧童，女生做女牧童，第一遍请男牧童演唱，第二遍请女牧童演唱。好吗？准备！

师弹旋律，生唱

(6)

处理—歌声

师：同学们，刚刚在唱的过程中，最让你感到激动的是哪一句呢？

生：“骑上骏马扬起鞭，赶上牛羊下河滩，唱上一首歌呀，心花开放”

师：是呀！想像着自己骑在马上，手里挥着鞭子，赶着牛羊，是有多神气呀！所以我们的声音应该？

生答，师：恩，声音要响亮、有力、有弹性

师：那么就让我来听听你们的歌声吧！“骑上骏马扬起鞭”1、2、1起

师单手弹旋律，生唱

师：恩！唱得真不错！

师：同学们，老师要问你们一个问题了，“红太阳从天山慢慢地爬上，风吹绿草草儿把头扬”我们应该用怎样的歌声来唱这

句呢？请听我唱，观察我的口型？我的声音？

师范唱（口型、声音），生观察

师：谁来说一说？

生答，师：对了，我们的口型应该是圆圆的，那么我们的声音呢？

师：你观察得真仔细！你们能用饱满的声音唱一唱吗？

“红太阳从天山慢慢地爬上”1、2、1起

师单手弹旋律，生唱

师：恩！有些同学的歌声让我感受到了，一轮红太阳正从天山慢慢地爬上，绿草在风儿的吹拂下摇晃着脑袋，多美呀!有些同学的歌声没有让我感受到。老师请你们再来唱一唱，相信这一遍一定能够唱得更好！对吗？

生答，师：“红太阳从天山慢慢地爬上”1、2、1起

师单手弹旋律，生唱

师：恩！这一遍好多了！我都沉浸在你们的歌声中了！

处理—表情

师：同学们，请看书上，小牧童的表情告诉我们，他的心情是怎样的呀？

生答，师：那你们能像小牧童一样笑着演唱吗？

生答，师：好的！让我来听听你们的歌声吧！听好前奏

师弹旋律（原速），生唱

（7）

分角色演唱

师：下面，请男牧童起立，第一遍老师请你们演唱，间奏时，男牧童坐下，女牧童起立，第二遍请你们演唱，我来评一评，谁的表情最好？谁的歌声最动听？

生答，师弹旋律，生唱

师：噢！我们的男牧童、女牧童都唱得很好，表情也很到位！

（8）

生生合作

师：接下来，老师要请几位同学上来为大家表演，其余的同学（师指节奏）我们一起用

一开始的两条节奏（师示范），

为他们的歌声伴奏吧！

师弹旋律，生生合作

五、小结

师：今天，我们一起来到了新疆—小牧童的家乡，一个美丽的地方，也通过音乐了解了小牧童的生活。度过了一节愉快的音乐课。就让我们在音乐声中说再见吧！（音乐《牧童之歌》）