唱：如今家乡山连山 八只小鹅课件配套优秀

教研课《八只小鹅》教案

教学目标：

1、学会歌曲《八只小鹅》，感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，感受小动物快乐的生活。

2、创设情境，让学生在故事中体验、探索、创造、实践，让学生唱一唱，跳一跳、想一想、演一演，丰富整个艺术活动过程。

3.掌握简单的二声部合唱，体会合唱和谐、丰富的声音效果。

教学重点：

1、

能用轻快而有弹性的声音唱准歌曲。

2、

有效地引导学生感受歌曲的情绪。

教学难点：

二声部合唱之间的相互配合。

教学准备：钢琴、多媒体课件

教学过程

一、导入激趣

1师：你们知道现在是什么季节？（春天）。对，春天，是一个充满朝气的的季节，春天，是一个万物苏醒的季节，春天，更是一个郊游的好季节。下面，就让我们赶快踏着春风，到美丽的乡村去走一走吧！

（多媒体浏览乡村风景，背景音乐：《八只小鹅》伴奏音乐）

师，离开了城市的喧哗与繁忙，这里却有着它独有的清新与宁静。在这个美丽的地方，生活着我们今天故事的主人公，你们知道是谁吗？（鹅）

2你们知道鹅怎么叫的吗？（引导学生学习鹅的叫声）

||:XX XX XX XX: || 呷呷

呷呷

呷呷

呷呷

（通过示范与比较，引导学生的声音具有弹性）

3跟着钢琴上的“5”音进行演唱。

4比较两幅图片，说说有何区别？（一幅鹅在远处，一幅在近处）分别学学远处和近处鹅的叫声。远处（p）近处(f) 5看视频，说说鹅朝我们走来时叫声应如何？（渐强）那小鹅渐渐远去又该如何？

加入渐强、渐弱记号，学生一起练一练。二、鹅的故事

1师：今天老师给大家带来了一个鹅的故事，同学们愿意成为这个情景剧中的主人公吗？（愿意）那就请你们配合老师的指示加入鹅的叫声。

2师：在一座美丽的小山脚下，生活着一群小白鹅，它们们快乐地生活着，清晨，当第一缕阳光照耀在大地上，花儿露出了笑脸，蝴蝶翩翩起舞，我们的主人公们，当然也按耐不住寂寞，听！它们正朝我们走来。

（生：呷呷

呷呷

呷呷

呷呷）渐强

师：小鹅小鹅有几只，我们一起数一数。一二三四五六七八。八只小鹅，快快活活在玩耍。八只小鹅，快快活活在玩耍。听！（生：呷呷

呷呷呷呷

呷呷）强

师，他们态度优雅，看来架子很大，他们态度优雅，看来架子很大。

瞧！（多媒体动画）

(引导学生学一学鹅那优雅的姿态) 师：渐渐地，八只小鹅累了，它们该回家了，于是它们在叫声中渐渐远去了，听！

（生：呷呷

呷呷

呷呷

呷呷）渐弱

三、新歌学习

1刚刚，我们配合老师用说的形式完成了这个鹅的故事，那我们能不能用唱的形式来把这个故事演绎出来呢？

2多媒体出示乐句：

（1）唱谱

（2）教师示范唱歌谱，比较教师与同学们唱的有何不同？（前半句连贯，后半句跳跃）

（3）按老师的方法唱谱，唱2遍

（4）用同样的方法唱歌词。

（5）加入动作，将喜悦和快乐的情绪融合进去。

3多媒体出示乐句：

（1）教师唱一唱歌谱，学生说说共几个乐句，这几句之间有何联系。（找相同与相近的乐句）

（2）学生边画旋律线，边跟琴唱谱。

（3）归纳旋律线的走向。（一、二、三句上行，第四句下行）

（4）加入歌词

（5）师：八只小鹅，快快活活在玩耍，那它们此刻的心情该如何如

何呢？

（引导学生唱出快乐的情绪）

（6）加入优雅的姿态，边动边唱。

4听听小鹅们是如何用歌声来演绎它们的玩耍过程的。思考：小鹅的离开是如何表现的？

（聆听歌曲高声部）

5学生回答：小鹅的离开是如何表现的？（最后一句）

6唱最后一句歌谱。比较最后一句与前几句的区别。

7引导学生用渐弱演唱最后一句。

8完整演唱高声部歌谱。

9引导学生用活泼、有弹性的声音，愉快地演唱高声部。

10师：八只小鹅，在玩着唱着，他们的歌声引来了不少其它的小鹅，听，其它小鹅正为他们在伴唱呢。听！

11出示合唱部分曲谱，欣赏合唱部分。学生思考：伴唱都加在哪些地方（“八只小鹅”下面）

12学着为小鹅们的歌声伴奏（低声部）

(师唱高声部，学生为之伴唱) 13分声部演唱合唱部分。

14师：刚刚，我们扮演了回小鹅，那我们能不能把小鹅的出现，玩耍，消失完整的演绎一回呢？

（出示歌谱，分声部完整演唱全曲）

15学生分声部合唱。

四、巩固拓展

1欣赏北京天使合唱团演唱《八只小鹅》。

2说说他们演唱好在哪里？

五、小结

师：，今天，我们学会了一首斯洛伐克民歌《八只小鹅》。我们扮演了小鹅，在音乐中感受和体验了小鹅的快乐。希望你们能把这份快乐延续下去，快乐地学习，快乐地生活，快乐地度过每一天！