7 Open Day教学评价实录

上海牛津英语

教学设计

5B Module 3 Unit 7

Open Day （Period 1）

姓 名: 尹 蓓

性 别： 女

学 历：本 科

单 位：芜湖市梅莲路小学

电 话：05533119106 电子邮箱：1282790866@qq.com 邮 编：241000

《上海牛津英语》5B Module 3 Unit 7 Open Day 教

学

设

计

一、教材分析

1、教学内容分析

本单元的话题是开放日，通过老师对学生提问关于开放日的问题，新增一些教室的词汇，如：art room, meeting room, hall, school gate.学习用将来时态来表达未来将要发生的事，并用表示时间顺序的词，描述事件，如：First, they’ll visit our classroom. Next, they’ll...Then....After that....Finally....

2、教学对象分析

本节课的教学对象是小学五年级学生，他们喜好新奇，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。有了一定的英语听、说、读和口语表达的基础，学生对英语学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高，能进行自主学习和合作学习，踊跃参与课堂的每个教学活动。

3、教学设计理念与模式

教师尝试在多媒体课件教学环境下，以单元整体设计为依据，以“任务型”教学和“互助合作”教学模式开展本课教学。通过多媒体课件让同学们观看开放日的视频，了解Ms Guo学校开放日的时间、地点、活动安排等，学习新词art room, meeting room, hall, school gate.，再通过听音排序、回答问题、读一读猜一猜、说一说等小组间的合作，不断地加深对课文的理解，最后达到复述课文的目的，并通过欣赏一组我校师生活动的图片，总结出Our school life is colourful,we must work hard.本节课以情境、语境带动词句的学习，学生在小组内合作、讨论、交际，创造性运用语言，完成任务活动，通过“呈现—复现—递进—渗透—提升”的层层深入进一步提高学生运用语言进行交际的能力，实现课堂中language for use的功能。

4、教学媒体设计

实施英语学科与信息技术的整合，利用多媒体创设故事情境；利用多媒体课件展示教学内容；利用多媒体进行语言训练与交际，实现语言及相关知识的拓展，提高学习效益。

二、教案设计

Language Focus（教学目标）：

About Language （认知目标）

1.

复现旧知在师生交流的过程中自然熟练的运用已学句型。

2.

通过Listen and say的短文阅读，帮助学生拓展语言知识。

1.

通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。

About Skills （能力目标）

2.

通过Listen and say中关于学校开放日的情景对话，帮助学生初步了解本单元的核心句型。

3.

能够在小组中倾听、体验、交流、互助。

通过开放日的系列活动安排，结合本校的校园生活，从而的出结论：Our school life is colourful。 We must work hard.

About Emotions

（情感目标）

Key points（教学重点）: 1. The phrases:art room, meeting room, hall, school gate.

2. The sentence patterns: First, they’ll visit our classroom Next, they’ll...Then....After that....Finally....

Difficult Points（教学难点）:

1.

The sentence patterns: The sentence patterns: First, they’ll visit our classroom Next, they’ll...Then....After that....Finally.... 2. How to use the language in real and natural situation.

Teaching Methods（教学方法）: 1.Task-based Learning

2.Commnicative approach 3. Games and activities

Teaching Flow（教学流程设计）:

复习旧知

…….................…

Mind map: School life Let’s chant

呈现新知

…….................…

巩固总结

…….................…

1.

Listen to the text. 2.

Answer some questions: 1)Where are Ms Guo and her students? 2)What are they talking about? 3)When is Open Day? 3. Listen again. 1) Learn the new words. 2)Learn the words about the order: first.next,then.after that,finally 3)

T gives some scenes.Ss talk and say. 3.

Read the text.Write down the answers. 1.

Look and number. 2.

Retell the text. 3.

Let’s share.Our school life 4.Sum up. 5.Homework.

Teaching Steps（教学过程）: 教学环节

复习旧知

教学活动

1、

Mind map:School life.

When we talk about school life, what do you appear first in your mind?

1)

Subjects 2)

Places in the school 3)

Persons, such as teachers, classmates.

设计思路分析

课件展示

运用思维导图，说到学校生活同学们首先想到了什么，从这一话题入手，学生讨论并谈一谈所学科目，校内的场所，老师，同学等等。

2、

Let’s chant

Welcome to our school Welcome welcome welcome to

our school Our school is beautiful and clean.

Our playground is big and wide. 以学生喜爱的韵动感Our library is quiet and nice. 很强、朗朗上口的

chant来热身，并起到Welcome welcome welcome to 承上启下的作用，为our school 本节课的阅读文章做Our subjects are interesting . 铺垫。

Our classmates are helpful . Our teachers are

strict and kind.

They like us and we like them. 3. 播放Open Day的视频，并回答问题。

1) Where are Ms Guo and her students? 2) What are they talking about? 3) When is Open Day?

4.复习日期表达法。

呈现新知

运用多媒体，出示课文动画，学生听一听，看一看，初步了解内容，并回答问题。

日期的表达一直是小学阶段的难点，本课提到了“4月30日”，

5.听课文，按先后顺序将所给的地点排序。并学习新词art room, meeting room, hall, school gate

6.

复习有关学校场所的词

7.

游戏：读一读，猜一猜。根据描述猜猜是什么地点。

由此再带学生简单复习日期表达。尤其是1st,2nd,3rd.

学生听课文，将涉及的地点词语排序并学习。

词汇拓展，复习其他有关学校场所的词。

在学习并复习了一些有关学校场所的词之后，学生可能有些疲惫。猜一猜的游戏再次调动了孩子们的积极性。

8.

再次播放Open Day的视频，学生听后将所覆盖的内容说一说。

9.小组合作，再次分角色朗读，并找出表示顺序的词。

10.学习first, next, then, after that, finally

11.将怎样“植树”重新排序。

1）Put the earth(泥土）

back 2)

Dig a hole 3)

Water the tree 4)

Put the tree into the hole

12.根据所提供的情景，选择表示顺序的词造句，说一说。

1）When my friends visit me。First, I’ll ____. Next, I’ll ____. 继续加深对课文的理解，听一听，填出关键词。

通过带着问题听、寻找答案、关键词填空的形式，层层递进学

习。

进一步学习表示顺序的词，为后面情景填空，复述课文做准备。

学以致用，同学们都了解“植树”的过程，请将打乱的顺序重新排序，巩固first,next,...等词。

教师先给出自己的例子，When I go home.

First,I’ll have a rest . Next I’ll drink some water. The I’ll cook.再创设出两个情景，当2）When my mum comes home

in the evening. 朋友来拜访你时和当First, she’ll ____. 妈妈晚上下班回家Next, she’ll ____. 时，“我”和“她”各Then she’ll ____. 将做些什么？进行思Finally, she’ll ____. 维拓展训练。

13.Task: Read the text again then answer the questions. 1)When is the Open Day? 2)When will the parents go to the school? 3)What will they do first? 4)Where will they visit then? 5)How many places will they visit?

巩固总结

14.

Look and number. 15.Think and retell.

16.Share our school life.

17.

Sum up. Our school life is colourful. We must work hard.

学生对课文内容已基本掌握，最后的读课文不仅今日复习了所学，也为后面的复述课文做准备。

看图根据课文内容给图片标号，并根据提示复述课文。

学生欣赏一组我校师生活动及场所的图片，丰富多彩的校园生活激发学生了对学校的热爱。

课堂总结，本节课情感的升华。

18.

Homework. 1)Listen to and read Student’s Book

Page 46. 2)Spell and copy the words on Student’s Book

Page 47. 3)Retell the dialogue with “First, Next, Then, After that, Finally”.

作业是课堂的延伸，它包含了听、说、读、写。

Board Design（板书设计）:

教学反思：

五年级的学生已经进入高年级阶段，教学的内容、知识点较三四年级多而且难，学生的学习兴趣也没有三四年级时高了。作为教师，我们必须做好充分的教学准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。

一、运用媒体，面向全体学生，为学生口语发展奠定基础

1、本节课通过让同学们观看开放日的视频，让学生带着问题听、寻找答案、学习新词、运用关键词填空的等多种形式，由浅入深，层层递进学习课文。再通过给出情景，用first,next,then,after that,finally等词造句，进而让学生水到渠成的复述出课文。最后欣赏我校师生丰富多彩的校园活动，学生的情感得以升华，并得出结论Our school life is colour.We must work hard.教学环节层层递进，不断地引出新知识语言的学习。通过多媒体系统的模拟帮助，创设各种情景，学生们定会尽情地将英语脱口而出。

2、将多媒体与英语有效地整合，增加信息量，让学生有话想说，有话可说。在课堂上通过媒体创造情境，以情境、语境带动词句的学习，学生在小组内合作、讨论、交际，创造性运用语言，完成任务活动，通过“呈现—复现—递进—渗透—提升”的层层深入进一步提高学生运用语言进行交际的能力。

用英语进行模拟言语活动，使交际灵活多变，轻松自然。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。

二、chant的运用，维持了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

在本堂课的教学中，教师自编了一首有关学校生活的chant，不仅复习了旧知，为新授知识做好伏笔，而且调动起学生学习的兴趣，渲染了整个课堂的气氛。

在新课程标准下的小学英语教学中，老师运用多媒体，选择适当有效的教学方法，一方面可以在课堂上建立起融洽和谐的师生关系，另一方面还可以调动学习的热情。

三、运用多媒体，优化词汇教学

在高年级英语学习中，对单词学习的要求应不仅仅是停留在会听会读会说会写上，更重要的是要教给学生学单词的方法以及用英语思维的方式。教新单词art room,meeting room,hall,school gate后，我利用多媒体有给出一些其他的场所，拓展了词汇量，接着又通过根据描述猜一猜是什么场所，提高了学生的学习兴趣，优化了词汇教学。