4 水在自然界的循环教学设计及教案分析
4 水在自然界的循环教学设计及教案分析
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关键词：4 水在自然界的循环教学设计及教案分析
正文
水在自然界的循环
熊晓华
科学探究
培养学生的分析综合能力和想象能力以及用箭头和简单的文字表示自然变化的能力。
情感、态度价值观
使学生认识到水在自然界里是不断变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。
科学知识
通过分析水的三种状态互相转化以及有关的自然现象，使学生认识水在自然界里的循环运动。
学习用具：“朋友”对对碰的游戏道具。
一．导入
在自然界中，水的形态有哪些变化？
二．活动一 “朋友”对对碰
1．活动前人员组织
全班60人，分为12组 每组有冰、水、云雾、露5种角色，每人按其中的一种角色。
2．游戏奖惩规则：
做对每人奖一颗星，做错罚一颗星，看哪组星最多，评为最优活动小组。
3．游戏过程：分两个过程，第一个过程是互相找“朋友”在找的过程中，要说出找“朋友”的理由来；第二过程是找“家”，在地面上画三个圆圈，分别写上“气态”“液态”“固态”最后由持“条件”板的同学找到自己站的位置，并说明理由。
4．学生游戏。
5．小结：把游戏用图示的方法记录下来：
水蒸汽
（气态）
（加热） （受热）
（遇冷0℃以下）
（遇冷）
（遇冷0℃以下）
水 （受热） 冰
（液态
） （固态）
三．活动二： 水在自然界的循环
1．说一说：哪一些地方有水？
2．思考：江河湖海里的水从哪里来？
地下的水从哪里来？
天空中的水从哪里来？
植物的水从哪里来？
3．学生观察图：你能说一说水在自然界是怎样循环的吗？
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- 上传时间： 2018-04-25 00:31:00
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来自：学校：开州区大德镇大慈中心小学九岭完全小学
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