4 谁的传热本领强教学设计模板｜教案在线预览

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4．谁的传热本领强第一课时教学目标科学探究1．实验探究不同材料的传热本领。2．通过设计制作保温盒,培养学生分析综合能力和制作方面的动手能力。3．能将材料的特性与它的用途相联系。情感态度与价值观1．感悟科学与生活的紧密相联。2．感受学以致用的快乐。3．学会合作，学会正确的评价他人。科学知识1．了解不同

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所属课文：4 谁的传热本领强

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2021-01-17 13:22:22

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学校：湖南省株洲市芦淞区何家坳小学

4 谁的传热本领强教学设计模板

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正文

4．谁的传热本领强

第一课时

教学目标

科学探究

1．

实验探究不同材料的传热本领。

2．

通过设计制作保温盒,培养学生分析综合能力和制作方面的动手能力。

3．

能将材料的特性与它的用途相联系。

情感态度与价值观

1．

感悟科学与生活的紧密相联。

2．

感受学以致用的快乐。

3．

学会合作，学会正确的评价他人。

科学知识

1．了解不同的材料传热的本领不同。

2．了解常用的传热和隔热的方法。

教学准备

长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒、热水、烧杯、秒表或其它计时的工具、温度计。课件。

学生准备：制作保温盒的材料，如：木盒、带盖的玻璃瓶、锡纸、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。

一．教学导入

1．课件出示：锅、壶等厨房日用品。

2．提问：为什么这些日用品有的部分要用金属做？而把手部分要用胶木或塑料包在外面？

二．活动

材料的传热本领

1．摆出问题：把长度和粗细相同的木棒、铁棒、玻璃棒、塑料棒同时放入一杯热水中，比较它们的传热快慢。

2．讨论：实验怎样进行，材料在选择上要注意些什么？

3．组织实验。

4．交流实验中的发现。

5．回到课初提出的问题，让学生运用刚获得的知识来解决问题。

三．活动

自制保温盒

1．让学生明确隐含的知识点：告诉学生热传递的方式及当物体需要保温时要尽可能的减慢热的传递。

2．分析教材中提供的保温盒图例，为什么选用这些材料？是怎样减慢热的传递的？

3．小组讨论：怎样做保温盒。

4．汇报各小组的方案并完善。

四．作业：

课后制作设计的保温盒。

关于本教案的常见问题

Q：4 谁的传热本领强教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 谁的传热本领强》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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