2 生物的变异现象主要内容及教案内容

《生物的遗传现象》教学设计

教材分析：遗传是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。我国汉代学者王充对这种生物现象就有过恰当的概括，即“物生自类本种”。意思就是说：一个物体的个体产生同一物种的后代，每一物种的个体都继承前代的各种基本特征。概括地说，所谓遗传，就是父母(亲代)通过生育过程把遗传物质(也就是我们平常所说的基因)传递给子女(子代)，使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容等。本课是在学生已经了解了有关生物繁殖知识的基础上，指导学生认识什么是遗传现象。

学情分析：六年级学生对科学知识有着强烈的好奇心，通过预习和收集有关资料对本节课的内容已有所了解，但对此仍然很感兴趣。本课的教学应当运用直观、形象的方法，激活学生的已有概念，激发学生的兴趣,同时，暗示“处处留心皆学问”的道理，让学生感受到只有善于观察、合作和勤于思考、总结才能真正学好科学。

教学目标：

1、

知道什么是遗传现象。

2、

知道遗传是生物的普遍现象。

3、

能对自己与家人外形特征进行比较，并说出哪些地方相似。

4、

能对动物遗传现象，做出合理推测。

教学重难点：

通过观察发现生物间都有遗传现象。

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课前准备：

实验报告单，小镜子，父母的相片，关于遗传现象课件。

教学过程：

一、建立遗传概念

1、师：在你们写作文时，经常描写人物的外貌，现在请你们现场观察我，描述一下我的外貌。

2、师：今天还要请出两位神秘人物。（出示老师爸爸和妈妈的照片）猜猜这二位是谁？

学生猜：（老师的爸爸和妈妈）

问：你是怎样猜到的，根据是什么？（师摘眼镜，让学生与其父母对比）

3、学生汇报结果（和妈妈的脸型、胖瘦、鼻子、嘴都比较像。和爸爸的脸型、鼻子也比较像。）

4、小结：因为我和我爸爸妈妈长得有很多相似的地方，所以同学们一下子就猜到了。

5、问：为什么我的长相会和我父母相似呢？

6、生答（遗传）追问其他同学是否同意呢？什么是遗传呢？（面对全体）

7、总结：

学生汇报，教师补充

(建立遗传概念：子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。今天我们就来研究遗传现象。

师总结板书：

遗传现象

子女与父母-----相似特征

二、探究遗传现象

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1、问：子女与父母除了外貌相似以外，还有哪些相似之处？（性格、脾气、智商、天赋、一些遗传疾病等等。）（板书）

（注：1、爱好不是遗传，如爱画画，不是遗传，而天生和爸爸一样画画好，是有画画天赋，这是遗传。

2、饮食习惯不是遗传，我到四川旅游遇到一个东北小伙他到四川8年习惯了吃麻和辣，反而不喜欢吃东北菜了，饮食习惯是可以改变的。

3、近视，妈妈近视孩子也近视，那就要追问学生是什么时候近视的，如果生下来就近视，那是遗传，是后天形成的，不是遗传。

4、遗传是先天的。）

2、小结：子女与父母有这么多相似的特征，这些都是遗传现象。那我和我的父母不但外貌相似，我和我爸一样都有音乐天赋，天生唱歌好，我和我妈智商差不多，那你和你的爸爸、妈妈有些相似的地方呢？一会儿你们就用小镜子观察自己，并与父母的照片比较找出外貌相似的地方，然后再想想其他的还有哪些相似的地方？填写在实验报告单一中，填好后，与同组同学交流。

3、学生汇报交流

（把汇报同学的父母照片同时摆在实物投影下，学生站到照片前汇报，以便其他学生观察）

4、互动游戏

师：同学们真聪明，找出了这么多自己和父母相似的地方。为了鼓励大家，我们来玩一个游戏，好不好？游戏的名字叫猜父母。我这里有咱班同学父母的照片，猜猜是谁的父母。

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游戏：（找几个特点明显的学生，把他们父母的照片同时摆在实物展台上，学生猜到谁，谁就站到照片旁边，让其他同学观察、汇报是不是这位同学的父母，如果不是再找）

问：他们哪里相似？

5、（把学生叫到前边与父母照片对照）学生汇报、交流

6、提问：我们为什么会与我们的父母有相似的特征？

7、学生回答（遗传）补充提问：什么是遗传？子女与父母有相似特征

8、小结：子女和父母之间不仅在相貌上有相似之处，从性格、脾气、智商、天赋、一些遗传疾病等方面都有相似之处，这些都属于遗传现象。

9、总结：我有遗传现象，你有遗传现象，其他班的同学呢？（都有遗传现象）那么说明。。。

10、生答（人有遗传现象，板书：人）

三、动物的遗传现象

1、提问：人有遗传现象，动物有遗传现象吗？

2、生答

3、追问：那你们能举例说明一下吗？

4、生答

5、出示课件。提问：老师这里有许多动物图片，认识吗？请你们找一找同一种族的动物图片连线并填写实验报告单二。

6、学生寻找汇报并记录

7、提问：为什么这么找？根据是什么？

8、生答（相似）

9、追问：为什么有相似之处呢？

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10、生答（因为遗传现象）

11、总结：那么说明，动物也有遗传现象。（最好让学生答，板书：动物）

四、植物的遗传现象

1、提问：人有遗传现象，动物也有遗传现象，那么植物有遗传现象吗？

2、生答（有）

3、追问：你们能举例吗？

4、生答

5、出示课件。提问：老师这里有一些植物果实和种子、及他们的秧的一些图片请找出相对应的并同时填写实验报告单三。（比如什么样的秧结出什么样的果实或者什么样的果实有什么样的秧）

6、学生寻找并记录

7、学生汇报

8、追问：如果再拿他们的种子继续种会怎么样？

9、生答（还会结出相应的果实）

10、总结：那么说明。。。植物也有遗传现象。

五、总结

1、谈话：人有遗传现象，动物和植物也有遗传现象，概括一下什么有遗传现象呢？（生答：

生物有遗传现象。板书：生物）

2、提问：今天我们研究了一些生物的遗传现象，前面我们也举了很多例子，除了今天我们研究的生物以外，其他生物是否也有遗传现象，请你们举个例子。

3、学生汇报

4、师：一般的生物都有遗传现象，生物的遗传是普遍现象。那遗传现象对生物

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有什么重要意义呢？（可以使物种得到延续）

5、小结：生物的遗传现象非常重要，因为可以保证性状的稳定，使生物的种族延续，使他们一代一代的传承下来。

6、师：其实，我国古代劳动人民早就认识了遗传现象，还编写了许多关于遗传现象谚语，你知道哪些？

7、学生汇报并出示老师准备的谚语

六、拓展

1、提问：通过以上的谚语，我们知道龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。有一只猫妈妈也

生了几只小猫，你能根据每只小猫的颜色和花纹，推测一下猫爸爸可能是什么样子

的？（出示图片）

2、学生汇报

3、师问：为什么这样推测？

4、师：有的同学认为猫爸爸是黑的，有的同学认为猫爸爸是棕色的，有的同学认为猫爸爸是花的，我认为你们的猜测都是合理的。

5、拓展延伸：如果猫妈妈是棕色的，猫爸爸也是棕色的，能生出黑色的小猫吗？

6、学生畅所欲言

7、师：让我们回家继续寻找答案，下节课来汇报。

板书设计

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生物的遗传现象

人

动物

子女与父母

相似特征

植物

教学资源：ppt

性格、脾气、智商、天赋、一些遗传疾病……

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