歌曲《青春舞曲》教学教案设计

《青春舞曲教案》教学设计

一、教学目标：

1．学唱歌曲《青春舞曲》，培养学生自信、自然、有表情的歌唱，

并会背唱全曲。

2．能够根据歌曲的风格用自制打击乐器为歌曲伴奏，并选择适当的演奏方法表现歌曲。

3．在歌曲表现及创作中，能够与他人合作并完整的表现音乐、展示

自我，同时培养了学生的合作能力。

4．了解并热爱新疆的民族民间音乐，同时感受民族民间音乐的独特魅力，

从而培养学生热爱民歌、歌唱民歌的意识。

二：教学重点：

学唱维吾尔族歌曲《青春舞曲》，并用优美的歌声表现《青春舞曲》的轻松、明快的音乐风格。

三、教学难点：

用多种形式来表现歌曲。

四、教材分析：

《青春舞曲》是一首新疆民歌，曲调欢快、活泼，为二段体结构，音域

不宽，情绪欢快奔放、节奏鲜明。《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。

这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了我们：要珍惜大好时光。F 小调，4／

拍。歌曲的旋律采用重复、变化重复演化动机的手法写

成，给人亲切、活泼，充满青春活力的感觉。

五、学情分析

《青春舞曲》这首歌曲的旋律、节奏和演唱风格很有特点，充满朝气的歌曲会给学生带来欢快的情绪，在学唱时，教师要抓住学生的兴趣，

把握歌曲的风格，让学生发自内心，充满感情的的歌唱，并能从歌曲的寓意中体会到珍惜青春、珍惜美好时光的重要性。

六、教学准备：

多媒体课件、电子琴、手鼓、舞蹈道具等。

七、教学过程

(一)组织教学，师生问好：

(二)情境导入，介绍新疆：

(三)歌曲学唱：

1、

欣赏视频。(播放《青春舞曲》)

2、复听歌曲、小声哼唱、轻击节拍。

(播放《青春舞曲》)

3、分析歌曲。

《青春舞曲》所表现的情绪是怎样的?旋律和节奏有什么特点?(学生讨论、

回答) (板书：

旋律——优美

节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力) 师：总结。《青春舞曲》是一首新疆民歌，曲调欢快、活泼，为二段体结

构，音域不宽，情绪欢快奔放、节奏鲜明，表现出青春的美好，充满对未来生活的幻想，点

明青春这个美好的时机，正是大家学习进步的好时光，如不抓住它将一去不复返，属歌舞性

歌曲，旋律优美、节奏鲜明，既能歌又能舞。

4、模唱旋律。

5、朗读歌词。（按节奏朗读，并理解歌词的深刻寓意。）

6、学唱歌词：

(1)吐字轻巧、跳跃、有弹性。

(2)节奏准确，气息流畅。

(3)音色优美，富有朝气

7、全体同学有感情的歌唱歌曲。

师：总结并提出优缺点，并带领大家了解音乐家。

有个人特别喜欢新疆民歌，他一生扎根新疆，在那里生活了近60 的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌

介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗? 生：(讨论、回答。) 师：他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维

吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会喝哪螳新疆民歌?能否说给大家听听，也唱给大

家听听。

(四）认识音乐家

王洛宾是一位民族音乐家，王洛宾一生创作了

大量音乐作品，曲调生动、优美、朴实，节奏欢快、活泼、多变，民族色彩浓郁的特点。他

还改编、洋配、记录了许多维吾尔族、哈萨克族及其他少数民族的歌曲和音乐。代表作品有：

歌曲《达坂城的姑娘》、《青春舞曲》、《掀起你的盖头来》、《阿拉木汗》、《半个月亮爬上来》、

《玛依拉》和《在那遥远的地方》等，歌剧音乐《沙漠之歌》、《两代人》和《战斗的历程》

等。他的作品收入《青海歌声》、《洛宾歌曲选》和歌曲集《在那遥远的地方》。被誉为“两部

歌王”、“中国民歌之父”

(五)创作与表现

为歌曲编排舞蹈。

师：给学生做示范，边跳边唱。

生：模仿老帅做舞蹈动作，

师：鼓励学牛并辅导动作。

老师一起学跳新疆舞。师：并带领大家一起做动作。

(六)讨论新疆维吾尔族民歌的风格。

(七)欣赏《掀起你的盖头来》。

八、课堂小结：