从基因到蛋白质教学设计与反思是什么类型的资料？

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从基因到蛋白质教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：从基因到蛋白质教学设计与反思

正文

基因控制蛋白质的合成——转录

一、授课时数：一课时

二、教学目标

1、知识与技能

概述遗传信息的转录。

2、过程与方法

比较法启发法培养学生分析和解决生物学问题的能力。

3、情感态度与价值观

让学生感受基因表达过程的和谐美。体现科学研究的过程. 三、教学重难点

遗传信息的转录

四、教法与学法

讲授法

五、教具准备

课件、视频

六、教学过程

1、导课

问题一:基因是什么？存在于哪里？

是具有遗传效应的DNA片段，它存在于细胞核中，

蛋白质的合成场所是哪里？

细胞质的核糖体中。

一个存在于细胞核中，另一个合成于细胞质中。他们之间隔着两层核膜。那么基因怎么控制蛋白质的合成的？、导课

2、讲授新课

基因不能钻出核孔，所以DNA只能先将遗传信息传到mRNA上。然mRNA钻出核孔，来到细胞质的核糖体，从而控制蛋白质的合成。

问题二：也即基因控制蛋白质的合成分几步? 两步：DNA→RNA，RNA→蛋白质

问题三：RNA有三种，它们是怎么合成出来的？

以DNA的一条链为模板合成出来的，这个过程叫转录。

(1)转录的定义

在细胞核中，以DNA的一条链为模板，按碱基互补配对原则合成单链RNA的过程。

(2)转录的场所

真核生物;细胞核、叶绿体、线粒体。（DNA处存在于哪里,转录就在哪里。）

原核生物：拟核，质粒中。

（3）具体过程

第一步，DNA的两条链得先打开

第二步，以DNA的一条链为模板合成单链RNA,所以第二步合成单链RNA。

构成DNA的碱基有ATCG4种,构成RNA的碱基有AUCG4种。

第三步,当单链RNA合成好之后，它会钻出核孔，释放到细胞质中去。

问题四：在整个转录过程中都需要哪些材料？

(1)模板：DNA的一条链(模板链，也叫有意义链)。

(2)多种酶：DNA解旋酶，RNA聚合酶

(3)能量: 细胞呼吸产生的ATP提供。

(4)原料:四种核糖核苷酸

问题五:转录的结果是啥？

合成了一条单链RNA(mRNA/rRNA/tRNA) 问题六：转录的发生时期是什么时候？

细胞分裂，分化等生命过程中。

3、小结

基因控制蛋白质的合成分两步:转录和翻译。第一步转录，是以DNA的一条链为模板合成单链RNA的过程。

七、板书设计

基因的功能:通过控制蛋白质的合成，从而控制生物性状。

基因控制蛋白质的合成(DNA→RNA→蛋白质) 一、转录(DNA→RNA) 1.定义

以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成单链RNA的过程。

2.场所

真核生物:细胞核，叶绿体，线粒体中

原核生物:拟核，细胞质中

3.过程

1)DNA的解旋 2)合成单链RNA 3)释放RNA 4.条件

1)模板:DNA的一条链

2)酶:DNA解旋酶，RNA聚合酶

3)能量:由细胞呼吸产生的ATP提供

4)原料:4种核糖核苷酸

5产物

一条单链RNA (mRNA/rRNA/tRNA) 6.时期

细胞分裂、分化等生命活动中

注:1.DNA的2条链都可以做模板，谁做模板是随机的

2.做模板的那条链叫模板链/有意义链/(+)链。

另一条链叫非模板链/无意义链/(–)链。

八、教学反思

本节课的学习与下节课的学习，是基因控制蛋白质合成的两个过程。是为下节课做好铺垫，具有承前启后的作用。

资料摘要

从基因到蛋白质教学设计与反思

从基因到蛋白质教学设计与反思

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Q：从基因到蛋白质教学设计与反思是什么类型的资料？

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