A教学设计与反思

人教版五年级(下)

Unit 1 This is my day

SectionA

课时:45分钟

一、教材分析(Teaching material analysis)

本课题是选自人教版五年级下册unit1 This is my day.中的A 部分,整个单元的核心问题是询问一天中的生活起居及周末活动的语言。如 :When do you ...?

因此会使用上述问句及答句如I go to school at 7:00 .和I go skiting on the weekend 等是本单元的重点。

本节课内容主要是学生学习关于一天中生活起居的新单词如get up 和go to school 与及go to bed 等较为简单的单词。和询问对方一天中的生活起居及周末活动的句型。When do you ...?和what do you do on the weekend ?并且学会简单的回答对方的询问。本部分呈现出一个时间表与及简单的对话,让学生初步了解本单元所要学习的内容,要求学生学会表达一天中在相应的时间点所做的事的句型。

二、教学对象的分析(Teaching object analysis)

本课教学对象为五年级的学生,教学内容是我们的日常生活起居,在教学过程中以go to school和go to bed 等图片和卡片以及叫同学间相互表演等活动来激发学生学习兴趣。再加以使用表演活动来加强学生对所学内容的理解,贴近实际生活,这样既有趣,又能巩固所学内容。然学生在一种积极的状态下学习,有利于知识的接受和理解。

三、教学目标(Teaching aims)

(一)语言知识(Language knowledge)

1.让学生学会一些关于一天中日常生活起居的新单词和短语。

新单词:do morning exercise, eat breakfast,having English

class,get up ,work, when, rain, next, usually...

2.让学生学会怎样询问别人一天中的日常生活起居并学会使用以下句型:

(1)a.- When do you ...?

- I ...at ....

(2)让学生初步了解频率副词usually和often的用法.如:I usually eat breakfast at 7:00.

(二)语言技能( Language skills)

(1)listening 听懂一些描述人物一天中生活起居的单句及对话.

(2)Speaking能和他人用英语交谈一些关于生活起居及周末活动情况。

(3)Reading能够读懂基本的对话

(4)Writing能够规范书写单词和句子,并能根据老师的提示或出示的卡片或播放的动画写下一些一天中关于生活起居的句子。养成良好的书写习惯和写作习惯。

(三)情感态度及价值观(Emotional attitude and values): (1)情感态度:能够养成良好的作息习惯,尊重和理解从事不同职业的人。

(2)学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导学生在调查和询问及学习的过程中思考如何合理的安排时间。

(3)文化目标:理解不同时间阶段所从事工作的不同,及中西方小学作息时间的异同。

(四)教学重点和难点(Teaching key points and Teaching difficult points)

Teaching key points:学会介绍或询问他人的一天中日常生活起居情况。

Teaching difficult points:学会使用频率副词及时间点的表达。五、教学用具( Teaching aids)

Some pictures and cards and blackbord

六、教学步骤(Teaching procedures)

Step 1 lead-in (about 15 minutes)

1.日常问候(Greeting)

2.Free talk

询问同学是否喜欢画画,随意叫一个同学上黑板画一块钟,来导入今天要学的关于日常起居的词组。

Step 2 Presentation (about 15 minutes)

1.教读新单词并展示一些关于日常作息的图片,让学生试着用英语表达反复训练让学生基本会读和写有关一天中基本的生活起居的短语。

如 get up, eat breakfast,do morning exercises等。

2.老师首先展示如起床,睡觉等动作叫同学们用英语表达,然后老师说英语叫同学表演动作。看谁表演得最快。

3. 和同学谈论懒洋洋是不是懒惰,然后问学生如果要问懒洋洋什么时候起床应该怎么说,从而引出本节课重点句型如:

-When do you get up ?

-I get up at 6;00

- How about you ?

-I get up at ....

4.老师给同学示范对话,叫同学编造对话并展示对话。4.把全班分成AB两组,A组根据老师出示的内容用所学习过的句型问B组,如:When do you get up ?然后B组根据老师出示的时间做出回答。老师根据准确度和速度对AB两组作出相应的评价,并给以一定的奖励。以此类推交换训练。既巩固了新单词,又熟悉新句型

用到以下句型:

-when do you ...?

-I get up at ....

-What do you do on the weekend?

- I usually do my homework.

Step3 Consolidation and homework (about 3 minutes)

1 .Consolidation:

复习本节课所学内容,使用句型:“When do you ...?”,和“ What do you do on the weekend?”

2 .Homework

(1)要求学生用所学过的句型写一篇描述自己生活起居的小作文,同时预习B 部分。

(2) 完成相关的同步练习。

七、教学反思

1.通过本部分的学习,学生应掌握描述日常生活起居的动词短语,包括会准确发新单词的音。

2. 会使用 usually , often 两个频率副词。

3. 本节课的重点是会听懂和询问他人的日常生活起居句型:When do you...?

学生回答在具体的几点干某事应该并不困难,因此,老师应该多设置情境对话来使学生理解记忆所学知识。

八、板书设计( Blackboard design)

Unit1This is my day

New words: do morning exercises,eat breakfast

having English class....

-When do you get up/eat breakfast/

having English class....

-I get up at / eat breakfast...at 6;30/7:30...

Name:崔春艳