认识几分之几教学设计

冀教版三年级数学下册《认识几分之几》教案设计

教学目标

1.知识技能目标:初步认识几分之几,会读写简单的几分之几,知道分数各部分的名称,会比较分数的大小。

2.过程与方法目标:

(1)通过小组合作学习,培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力。

(2)在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探究和自主学习的精神。

3.情感、态度、价值观目标:获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点:认识几分之几。

教学难点:进一步理解分数的意义。

教学准备:

教师准备:多媒体课件。

学生准备:正方形纸、彩色笔。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣。

师:每人拿出一张正方形纸,看谁能又对又快地把手中正方形的四分之一表示出来?

师巡视后展示三种不同折法的学生作品。

师提问:在图上,你除了看到1/4,还能看到其它的分数吗?

生1:我还能看到3/4.

生2:我还能看到2/4。

生3:我还能看到4/4。

师说:同学们观察能力真棒!今天我们就一起来认识几分之几。

(板书课题:认识几分之几)

(通过比赛的形式激发学生的学习兴趣,既复习了几分之一,又培养了学生的动脑、动手、动口能力。)

二、动手操作,探究新知。

1.初步认识几分之几。

(1)师说:四人一组,每人将手中平均分成四份的正方形纸涂色,喜欢涂几份就涂几份,然后写出涂色部分是正方形的几分之几,再向小组同学说一说你是怎样想的?

(2)师廵视,指名展示,说说你的想法:

生1:我把一个正方形平均分成四份,涂了其中的2份,涂色部分占它的2/4。

生2:我把一个正方形平均分成四份,涂了其中的3份,涂色部分占它的3/4。

生3:我把一个正方形平均分成四份,涂了其中的4份,涂色部分占它的4/4。

师小结:所以这几个分数的分母就都是4,取其中的几分,分子就是几。把一个物体平均分成若干份取其中的几份就是几分之几。

(通过折纸,涂色,学生在小组中合作交流,认识几分之几,培养了学生的归纳类推能力。通过合作学习,使学生增强合作意识,学会吸纳他人的意见。)

2.拓展思维,认识分数名称。

(1)师说:用尺子画出1分米长的线段,再对着尺子上的刻度把线段平均分成 10 份。你能说出每份是它的几分之几吗?

(2)师巡视后指名回答:每份是它的几分之几?你是怎么想的?

生说:每份是它的十分之一,把一分米的线段平均分成十份,每份就是整条线段的十分之一,取几分便是十份之几。

(3):请同学们用分数表示取其中的3份?7份呢?

生指图回答:把一分米的线段平均分成十份,取3份就是十分之三,取其中7份就是十分之七。

(4)像四分之二,四分之三,十分之三,十分之七等这样的数都是分数。

(5)师说:你能给分数各部分取个名字吗?自学课本,看一看在数学上分数各部分的名称是什么?

学生自学数学书第82页的例3中的分数各部分的名称。

师问:像3/4的3、4和中间的横线各部分的名称以及表示的意义?

生答:3是分子表示所取的份数,4是分母表示平均分成的份数,中间的横线是分数线表示平均分的意思。

师小结:分数中间的横线较分数线,表示平均分,分数线下面的数是分母,上面的数是分子。

三、巩固练习、总结提高

教材83页“练一练”1、2、3、4。

五、板书

认识几分之几

四个正方形图(略)

四分之一四分之二

四分之三四分之四

像2/4,3/4,3/10,7/10…这样的数,也都是分数。

3 .……分子

——……分数线

4 ……分母