认识面积单位教案3

认知目标:

1.在观察、操作等活动的基础上,理解面积的含义。

2.经历比较两个图形面积大小的过程,体验多种比较策略。

3.在学习活动中,体会数学与生活的联系,激发学生学习和探索的兴趣,发展学生的空间观念。

学习目标:

1.认识1平方厘米、1平方分米、1平方米。

2.会用面积单位测量物品表面或平面图形的面积。

教学过程:

1.认识1平方厘米、1平方分米、1平方米。

2.会用面积单位测量物品表面或平面图形的面积。

量一量,摸一摸

拿出1平方厘米的正方形,测量一下它的边长是多少?

活动一边长是1厘米的正方形,面积是1平方厘米。平方厘米可以用符号“cm2”表示,仍然读作平方厘米。边长1厘米生活中哪些物体表面的面积大约1平方厘米呢?

找一找1平方厘米通常用来做小物体面积的单位。

比如:

(1)邮票的面积约2(平方厘米)

(2)名片的面积约为12(平方厘米)

做一做量一量,摸一摸

拿出1平方分米的正方形,测量一下它的边长是多少?

活动二1分米

1平方分米边长是1分米的正方形,面积是1平方分米。

平方分米可以用符号“dm2”表示。仍然读作平方分米。生活中哪些物体表面的面积大约1平方分米呢?

找一找做一做

测量稍大物体的表面或图形的面积,一般以边长为1分米的正方形作面积单位。

比如:

(1)课桌面的面积约8(平方分米)

(2)一块手帕的面积大约是4(平方分米)

量一量

测量1平方米有多大?

活动三边长是1米的正方形,面积是1平方米。

平方米可以用符号“m2”表示。仍然读作平方米。

1平方米的正方形地面上可以站多少个同学?

试一试。做一做

我们在测量更大的面积时,就要用边长为1米的正方形作为面积单位。

比如:

(1)教室地面的面积约50(平方米)

(2)一个学校的面积大约是5000(平方米)

小结

1平方厘米、1平方分米、1平方米都可以用来计量物体表面和平面图形的面积。三个面积单位分别用于测量不同的物体面积:

量较大物体的面积,如测量操场面积,用()做单位。

量一般物体的面积,如测量手帕面积,用()做单位。

量较小物体的面积,如测量邮票面积,用()做单位。

用1平方厘米的正方形,拼成面积是8平方厘米的长方形。

巩固练习

填上合适的单位名称。

1、一间教室的面积大约是56()

2、学校操场的面积大约是1800()

3、你的手掌的面积大约是1()

4、一块橡皮的面积大约是4()

5、小明的身高是145()

6、汽车每小时行50()

昨天,我坐在一张1平方分米大的方桌旁吃饭,一不小心磕掉一颗1平方米的大门牙,我赶紧用一块1平方厘米大的手帕捂着嘴往医院跑……拓展延伸你有什么收获呢?