用乘法口诀求商优质公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

黑溪镇中心小学校乐学课堂教学设计模板(用乘法口诀求商)设计人:王元寿一、教学目标1.结合具体情境,让学生了解乘法与除法的关系,探索用乘法口诀求商的方法,并能用乘法口诀正确计算表内除法。2.通过用乘法口诀求商,培养学生的逆向思维及观察能力。3.创设生活情境,引导学生探究数学,激发学生学习数学的兴趣。二

资料类型：教学教案文档

所属课文：用乘法口诀求商

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学校：黔江区黑溪镇中心小学校

用乘法口诀求商优质公开课教案

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关键词：用乘法口诀求商优质公开课教案

正文

黑溪镇中心小学校乐学课堂教学设计模板(用乘法口诀求商)

设计人:王元寿

一、教学目标

1.结合具体情境,让学生了解乘法与除法的关系,探索用乘法口诀求商的方法,并能用乘法口诀正确计算表内除法。

2.通过用乘法口诀求商,培养学生的逆向思维及观察能力。

3.创设生活情境,引导学生探究数学,激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点

重点:经历用乘法口诀求商的方法的探索过程,掌握用乘法口诀求商的方法,能正确求商

难点:通过观察比较,独立思考,讨论交流等活动掌握用乘法口诀求商的方法。

三、教学准备

多媒体课件,展示台

四、教学程序

1.乐于提问

(1)问题情境:

今天,二年级(1)班的同学听说有远方的小朋友要到他们班上来参观学习,于是班长早早地就带领几位同学买来了一篮(24个)苹果,他们要把这些苹果平均分装在一些盘子里拿来招待客人,可是由于时间紧,他们不能慢慢地在那里一个一个地分,于是他们在分装的时候就遇到了一个新的问题。

(2)问题呈现:

①怎样才能很快地算出24÷6和24÷4这两个除法算式的商呢?

②如果用乘法口诀求商又该怎样计算呢?

2.乐于探究

(3)问题探究:

学生能很快地说出用乘法口诀求商,重点思考第(2)问:怎样用乘法口诀求商?如果有困难就在小组内交流讨论,共同完成。

(4)问题辩证:

①各小组选出代表说出讨论的结果,比一比哪些组完成得好,哪些组的观点还有待改进。

②24÷6=4(盘)想6和几相乘得24 想口诀:(四)六二十四,商是4。

24÷4=6(个)想4和几相乘得24 想口诀:四(六)二十四,商是6。

3.乐于运用

(5)问题解答:

用乘法口诀求商就是利用乘法口诀反向思考除法算式:商×除数=被除数

(6)问题拓展:

①上面两道除法算式的商是怎么算出来的?(乘法口诀)从上面的计算中你发现了什么?(用的是同一句乘法口诀)

②说口诀,对两道除法算式:二五一十,四七二十八,三五十五,六八四十八

③算一算,并说出想的过程:32÷4= 28÷7= 42÷6=

④练习

五、板书设计

用乘法口诀求商

24÷6=4(盘)想6和几相乘得24 想口诀:(四)六二十四,商是4。

24÷4=6(个)想4和几相乘得24 想口诀:四(六)二十四,商是6。

六、教学反思

本堂课采用比赛的方式进行教学能很好地调动学生的学习兴趣,多数学生达到了预期的目标,但学困生学起来还是感到吃力,在以后的教学中应多关注学困生的指导。

关于本教案的常见问题

Q：用乘法口诀求商优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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