认识几分之一公开课教案

认识几分之一教学内容:苏教版三上87—89页分数的初步认识教学目标:

1、2、3、 使学生结合具体情境初步认识几分之一,能用实际操作的结果使学生认识分数各部分的名称,能正确读、写几分之一这样的结合观察、操作、比较等数学活动,引导学生学会和同伴交流

表示几分之一,

简单分数。

数学思考的结果,获得积极的情感体验。

教学重点:初步认识几分之一,知道几分之一表示的含义。

教学难点:知道几分之一表示的含义。

教具学具:课件、各种形状的纸片,水彩笔

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

1.分数的产生

师:小明和小丽在一次野外郊游时带了很多食品。

提问:有哪些好吃的食品呀?学生回答

师:他们要怎样分这些食品才公平呢?(让学生自由发言)板书:平均分(在课题下面)

师:那我们就把每种食品平均分成2份,看看每人分得多少呢?

(出示)

师:引导苹果怎样分,如果学生没有说完整,指着“平均分”提示:你能用到平均分来说说吗?

学生回答:(1)把4个苹果平均分成2份,每人分得2个;

(2)把2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得1瓶;

(3)把一个蛋糕平均分成2份,每人分得(半)个。

学生可能回答:半个、一半

说明:这半个蛋糕不能用像上面的2和1这样的整数表示了,那么应该用什么样的数来表示呢?生答。

师:这节课我们一起来学习一种新的数,叫分数。

2.师生合作,初步感知二分之一

师:我们一起来分一分这个蛋糕好吗?

半个蛋糕就用二分之一来表示。(板书:二分之一)

说明:每份是这个蛋糕的二分之一。

师揭示课题认识几分之一(并板书)

3.教学读写和分数各部分名称。

师:二分之一这个分数我们把它写出来会是怎样的呢?请大家仔细观察,看老师是如何写的?板书:1/2

自学分数各部分名称

二、探索新知,理解意义

1.师:你们想自己创造一个1/2吗?

要求:拿一张正方形纸,折一折,画一画,把它的1/2用斜线表示出来,并标上1/2。

老师巡视时,事先收集学生的作品。

投影展示学生作品(2种)。指名说每个1/2表示的意义。板书:把一个正方形……

老师把刚才学生的几种情况整理了一下,在电脑上演示。指其中一份,提问:这是正方形的1/2吗?这个呢?为什么都能用1/2来表示?

明确:每份的形状没有关系,只要是把这个正方形平均分成2分,每份都是它的1/2。

2.出示图形,学生判断能否用1/2表示(突出平均分)

指着板书:一个蛋糕、正方形,小结:无论是一个蛋糕,还是一个图形,只要把它平均分成2份,每一份就是它的1/2。

刚才我们认识了二分之一,你还想认识几分之一呢?

3.动手创造一个几分之一

学生独立创造,教师收集不同形状的纸表示出的相同分数和相同大小。(展示)

讨论交流,明确:把不同的图形平均分成相同的份数,用来表示每份的分数相同;

4.完成想想做做

学生独立完成,集体校对时,选1个让学生说一说意义。

三、巩固练习

1.先看图估一估,涂色部分用哪一个数表示呢。

长方形 1

1/3 先估,验证长方形被平均分成3份。

1/6 先估,验证长方形被平均分成了6份。

你怎么一下子就估对了?有什么窍门?

生1:1/3是下面的2倍。借助观察比较估计,这是多好的学习方法。

提问:填出的分数,哪个大一些?

总结:这样分的分数越多,其中的一份就少。

2.走进生活寻找分数。

3.下面的画面让你联想到了几分之一?

图:法国国旗(1/3)五角星(1/5)巧克力(1/8、1/4、1/2)四、拓展延伸

1.黑板报。《科学天地》、《艺术园地》大约占黑

板报版面的几分之一。

生:《艺术园地》占黑板报版面的1/4

生:把《科学天地》再分,黑板版面就平均分成

了四份。

2.分数产生的生活背景和数学文化欣赏。

五、全课小结

今天这节课你有什么收获?

六、板书设计:

认识几分之一

把一个蛋糕平均分成两份,每份是它的1/2.

1 ………分子

--- ………分数线

2 ………分母

苏教版小学数学三年级上册《认识几分之一》

新乡县小冀镇京华社区小学张华