一 励精图治的孝文帝改革教学设计

《孝文帝改革》教案

【教材地位】

北魏孝文帝在阶级矛盾和民族矛盾尖锐的情况，顺应时代潮流，积极、主动、彻底地进行了一系列改革，通过创建新制、迁都洛阳，移风易俗等措施，使北方经济得到了恢复和发展，推动了北魏政权的封建化进程，更促进了民族的融合，为国家结束分裂、走向统一和封建社会的繁荣奠定了基础。对于了解北魏历史以及民族融合影响深远。

【课标要求】

了解北魏初期的社会面貌；孝文帝改革的具体内容。

【知识与能力目标】

了解北魏孝文帝改革的背景；了解北魏孝文帝改革的具体内容；认识北魏孝文帝改革的影响。

【过程与方法】

通过三个篇目：背景篇、改革篇、影响篇全面理解学习孝文帝改革。

【情感态度与价值观】

通过本课的学习，要求学生了解北魏孝文帝改革的社会背景、具体内容，总结改革的特点，从中体会孝文帝改革对于中国统一多民族国家形成的重要性，增强民族自豪感。感受少数民族和汉族之间的民族融合。

【重难点】

重点：1.孝文帝改革的背景

2.孝文帝改革的过程及具体内容

3.孝文帝改革的影响

难点：认识孝文帝改革的影响

【课前预习】（预习过程中，注意将问题在书上加以批注。）

【教学过程】

一、导入新课

“深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。”

——***十九大报告

以***十九大报告的一段话引入我们学习今天的新课：孝文帝改革。

二、讲授新课

对比南北方文明的不同。

环节一：背景篇

北魏政权存在哪些矛盾、问题？

阶级、民族、内部矛盾

环节二：改革篇

情景再现：冯太后作出了改革的决定后，第二天召集朝中大臣商议改革之事，请他们针砭时弊，提出自己的意见。

1、均田制

2、整顿吏治

3、迁都洛阳

合作探究：孝文帝的迁都决定，遭到了很多鲜卑贵族元老大臣的反对，但是孝文帝迁都的态度非常坚决。洛阳和平城相比有何优势呢？

4、移风易俗

改汉姓、穿汉服、仿汉制、、、、

环节三：影响篇

概念解释：民族融合是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。这是中国历史上的进步现象。由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。

从经济角度讲，民族融合就是少数民族

由游牧经济转向农耕经济的过程；

从文化风俗角度讲，民族融合就是少数民族汉族化的过程；

从整体社会发展角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。

最后总结孝文帝改革带来的启示：

1.先进必然战胜落后；

2.改革必须符合历史潮流、顺应民意；

3.民族融合与孝文帝改革互为因果关系的；

4.任何改革都不是一帆风顺，都具有曲折性。

总结：

北魏孝文帝在阶级矛盾和民族矛盾尖锐的情况，顺应时代潮流，积极、主动、彻底地进行了一系列改革，通过创建新制、迁都洛阳，移风易俗等措施，使北方经济得到了恢复和发展，推动了北魏政权的封建化进程，更促进了民族的融合，为国家结束分裂、走向统一和封建社会的繁荣奠定了基础。

可以说孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家、改革家，他为中华民族做出了巨大的贡献。

联系巩固：

1.下列各项为北魏孝文帝改革背景的是（

）

①北魏统一北方②民族融合③先进文化的吸引④民族矛盾尖锐

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

2.孝文帝改革的阻力主要来自于（

）

A.北方各族的上层人物

B.鲜卑贵族

C.地主阶级的守旧势力

D.汉族地主阶级

3.孝文帝改革措施中具有开创性的是（

）

A.整顿吏治

B.迁都

C.汉化政策

D.颁布均田令

4.北魏孝文帝颁布均田令是为：

A.接受汉族先进文化

B.促进北方民族融合

C.保证政府的财政收入

D.恢复和发展经济

课后探讨：

1、北魏孝文帝改革为什么能够成功？

2、有人认为北魏孝文帝是盖世英雄，也有人认为他是毁灭本民族的千古罪人。试结合所学的相关内容，谈谈你的看法。

三、教学反思

课堂容量大，注意把握时间和调动学生积极性。