1.1.3 四种命题间的相互关系教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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四种命题间的相互关系一．教学目标知识与能力目标：1.理解何为四种命题2．理解四种命间的相互关系过程与方法目标：举一反三，由特殊到一般情感态度与价值观：掌握课堂的主动权，提高数学学习兴趣. 二．教学重难点重点：四种命间的相互关系难点：四种命间的相互关系三．课程内容数学应用一、写出下列命题的逆命题、否命

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所属课文：1.1.3 四种命题间的相互关系

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学校：汕头市第二中学

1.1.3 四种命题间的相互关系教学设计(第一课时)

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关键词：1.1.3 四种命题间的…教学设计(第一课时)

正文

四种命题间的相互关系

一．教学目标

知识与能力目标：

理解何为四种命题

2．理解四种命间的相互关系

过程与方法目标：

举一反三，由特殊到一般

情感态度与价值观：

掌握课堂的主动权，提高数学学习兴趣. 二．教学重难点

重点：四种命间的相互关系

难点：四种命间的相互关系

三．课程内容

数学应用

一、写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题。并判断真假。

(1)若a0,则ab0.(2)若ab,则ab.

(3)当c>0时，若a>b ，则ac>bc;

二、例题讲解

例3、判断下列四种命题的真假：

例4、判断下列四种命题的真假：

三、练习

1.下列说法中，正确的是（

）

A. 若原命题为真，则其逆命题一定为真

B. 若原命题的逆命题为假，则原命题的否命题可能为真，也可能为假。

C. 若原命题为假，则其逆否命题可能为真，也可能为假。

D. 若原命题的否命题为真，则原命题的逆命题为真。

在下列命题中，真命题是（

）

A.命题"若acbc,则ab"B.命题"若b3,则b29"的逆命题C.命题"相似三角形的对应角相等"的逆否命题

D.命题"若x1或x4，则x25x40"

3.一个命题与它的逆命题，否命题，逆否命题这四个命题中(

) （A）真命题的个数一定是奇数

（B）真命题的个数一定是偶数

（C）真命题的个数可能是奇数,也可能是偶数

（D）上述判断都不正确

4.命题“

a,b都是偶数，则a+b是偶数。”的逆否命题是__________

5.命题“已知a，b，c，d是实数，若a=b且c=d，则a+c=b+d。”的逆否命题是__________

四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：1.1.3 四种命题间的相互关系教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1.3 四种命题间的相互关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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