1.1.2 四种命题教学实录与评析｜教案在线预览

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资料摘要

课题名称教师邓春英姓名教学目标教学重难点源学|科|网1.1 命题及其关系授课时间2018年9月17日学生年级高二课时1 对四种命题的关系及真假的判定，条件和结论的分析。命题真假的判定，四种命题的认识，改写及真假的判定。先引入命题的概念，及其真假的判定，对命题的认识：条件和结论是什么，根据条件和结论导

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.1.2 四种命题

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2019-06-03 10:24:00

来源学校

学校：惠东县惠东中学

1.1.2 四种命题教学实录与评析

未知

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关键词：1.1.2 四种命题教学实录与评析

正文

课题名称

教师邓春英

姓名

教学目标

教学重难点源学|科|网1.1 命题及其关系

授课时间

2018年9月17日

学生年级

高二

课

时

1 对四种命题的关系及真假的判定，条件和结论的分析。

命题真假的判定，四种命题的认识，改写及真假的判定。

先引入命题的概念，及其真假的判定，对命题的认识：条件和结论是什么，根据条件和结论导入四种命题及相关知识。

教材内容分析

学情分析

学习目标

来源学科网Z.X.X.K]难点在条件和结论的认识上，否命题与原命题的关系。来源学科网

1、通过师生合作探究会判定命题、真命题及假命题；

2. 通过小组讨论与分析，能判定四种命题的相互关系，会根据一个命题来写出它的逆命题、否命题和逆否命题.

教师活动

学生活动

效果及问题预设

导学过程

例1.写出命题“若mn<0，则方程导入课题

学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习。

对命题拆解成条件与结论，并写成“若……，则……”的形式，最后分别判断命题的真假。

通过学生自主学习，教师适当点拨和引导，学生能顺利写出四种命题，但否定词语中有不少同学存在问题。

mx2x+n=0有两个不相等的实数根”的条件与结论，并分别写出相应的逆命题、否命题、逆否命题,并判断它们的真假。

学生自主学习之前，教师在黑板上区别“是”、“都是”的给出学生思考和讨论内容。教师巡自主查审视各个小组，如有必要可提醒学习讨论进度、点拨个别疑惑，提醒不讨论

在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。

“至少”词语。

否定词语，理解“至多”

讨论结束,教师立即给出展示内容展示和要求,教师通过激励性语言、表情学生和肢体动作，激励勇于展示的学讨论生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠成果

错、补充。

例2.下列命题中的真命题是______________.(只填序号)：

学生代表上台展示小组讨论结果。

调动学生自主学习的积极性，学生不再是被动接受知识。

命题中条件与结论的关系

通过例题2归纳出四种思

2①

“若m≤1,则x－2x＋m=0有原命题，逆命题，否命题，命题间真假关系的联实根”的逆命题；

②“若A∩B=B，逆否命题

系。

则AB”的逆否命题；

③

“在同一个三角形中，大边对大角”的否命题；

④“正方形的四边相等”的否命题。

例3.

命题：“已知a、b、c、d是实数，若ab,cd，则acbd”.写出逆命题、否命题、逆否命题.

[来源学科网Z.X.X.K]

变式：写出命题：“若a,b都是奇数，则ab是偶数”写出逆命题、否命题、逆否命题。

评

完成当堂检测

检

法和规律进行及时回顾，

接受教师的检测。

学生对当堂所学知识、方

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关于本教案的常见问题

Q：1.1.2 四种命题教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.1.2 四种命题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.1.2 四种命题教学实录与评析