资料摘要
1.4.3《全称量词与存在量词（二）量词否定》教学目标利用日常生活中的例子和数学的命题介绍对量词命题的否定，使学生进一步理解全称量词、存在量词的作用. 教学重点：全称量词与存在量词命题间的转化；教学难点：隐蔽性否定命题的确定；课 型：新授课教学手段：多媒体思考1：指出下列命题的形式，写出下列命
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1.4.3 含有一个量词的命题的否定教学设计第二课时
未知
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关键词：1.4.3 含有一个量词…教学设计第二课时
正文
1.4.3《全称量词与
存在量词（二）量词否定》
教学目标
利用日常生活中的例子和数学的命题介绍对量词命题的否定，使学生进一步理解全称量词、存在量词的作用. 教学重点：全称量词与存在量词命题间的转化；
教学难点：隐蔽性否定命题的确定；
课 型：新授课
教学手段：多媒体
思考1：指出下列命题的形式，写出下列命题的否定 .
（1）所有的矩形都是平行四边形； （3）每一个素数都是奇数； （3）x∈R，x2-2x+1≥0
这些命题和它们的否定在形式上有什么不同？
一般地,对于含有一个量词的全称命题的否定,有下面的结论:
全称命题p:
全称命题的否定是存在性命题. 一般地,对于含有一个量词的特称命题的否定,有下面的结论:
•
1．任何命题均有否定，无论是真命题还是假命题；而否命题仅针对命题“若P则q”提出来的。
•
2．命题的否定（非）是原命题的矛盾命题，两者的真假性必然是一真一假，一假一真；而否命题与原命题可能是同真同假，也可能是一真一假。
xM,P(x),它的否定p：xM，p（x）.
•
3．
原命题“若P则q” 的形式，它的非命题“若p，则q”；而它的否命题为
“若┓p，则┓q”，既否定条件又否定结论。 •
1）p：
x∈R，x2+2x+2≤0；
•
（2）p：有的三角形是等边三角形；
•
（3）p：有些函数没有反函数；
•
（4）p：存在一个四边形，它的对角线互相
•
垂直且平分；
•
（5） p：不是每一个人都会开车；
•
（6）p：在实数范围内，有些一元二次方程无解
•
（1）p：所有人都晨练；
•
（2）p：xR，x2＋x+1>0；
•
（3）p：平行四边形的对边相等；
•
（4）p：
x∈R，x2－x+1＝0；
•
课堂检测
•
写出下列命题的非命题与否命题，并判断其真假性。
•
（1）p：若x＞y,则5x＞5y；
•
（2）p：若x2+x﹤2,则x2-x﹤2；
•
（3）p：正方形的四条边相等；
•
（4）p：已知a,b为实数，若x2+ax+b≤0有非空实解集，则a2-4b≥0。
•
写出下列命题的否定：
•
（1）p：所有能被3整除的整数都是奇数；
•
（2）p：每一个四边形的四个顶点共圆；
•
（3）p：对任意x∈Z，x2的个位数字不等于3；
•
（4）p：任意素数都是奇数；
•
（5）p：每个指数函数都是单调函数；
•
（6）p：线段的垂直平分线上的点到这条线段两
•
个端点的距离相等；
•
课堂总结
•
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