四 *画山秀水教学设计一等奖｜教案在线预览

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画山绣水教学目标：1.能说出本文选材的独特之处。2.能理解作品表达的主题思想。3.能品味杨朔散文的诗化语言。教学重点：1.领略桂林山水风光，提升学生审美能力。 2.感受选材独特之处，理解作品主题思想。教学难点：能品味杨朔散文的诗化语言。教学过程：一、导入课文1.欣赏桂林山水图片，导入课文。2.简介

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所属课文：四 *画山秀水

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2019-06-06 15:57:00

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学校：高邮市南海初级中学

四 *画山秀水教学设计一等奖

未知

2019-06-06 15:57:00

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关键词：四 *画山秀水教学设计一等奖

正文

画山绣水

教学目标：

1.能说出本文选材的独特之处。

2.能理解作品表达的主题思想。

3.能品味杨朔散文的诗化语言。

教学重点：

1.领略桂林山水风光，提升学生审美能力。 2.感受选材独特之处，理解作品主题思想。

教学难点：

能品味杨朔散文的诗化语言。

教学过程：

一、导入课文

1.欣赏桂林山水图片，导入课文。

2.简介桂林风光，解释题目含义。

3.学生介绍作者。

杨朔，原名杨毓晋，山东蓬莱人，有优秀长篇小说《三千里江山》和大量散文，散文作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。

二、出示目标

三、整体感知

1.读准字音。

2.理清结构。

四、合作探究

1.文中堪称“画山绣水”的景有哪些？

桂林山水（第2段）漓江水色图（第4段）鱼鹰捕鱼图（第5段）备注：学生回答时，教师引导学生完成语言的品味。

2.文章写了哪些传说？有些什么特点？

“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。

“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。

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3.用简洁的语言概括桂林山水的特点。

清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。

五、质疑思考

1.有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起，很不协调，在自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了，你怎么看？

2.本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？

写景中融入种种传说、故事，这种间接材料的运用可以丰富作品内容，让我们想见所写之景的情态，给读者留下想像的空间，相互穿插，组合自然。

六、拓展迁移 1.你游历过哪些风景名胜区，我们的家乡也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？ 2.教师示例《阿里山传说》，让学生谈谈感受。

七、作业布置

1.课后熟读课文，摘抄文中优美词句。

2.了解家乡景点净土寺塔、镇国寺或魁楼的相关传说。

教学后记：

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关于本教案的常见问题

Q：四 *画山秀水教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四 *画山秀水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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