校园的早晨优秀教案范文

《校园的早晨》

一、教学内容：《校园的早晨》

梅里斯中学

卢媛媛

二、教学目标：

1、激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。

2、学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》

教学重点：

有感情地演唱歌曲。

教学难点： 体验乐曲中活泼可爱情感，并能随乐自编自演。

四、教学过程：

（一）、导入: 师：校园是天真可爱孩子们的母亲,无私地哺育我们,我们在你的怀抱中快乐长大，在你的怀抱里,留着我们永远抹不去的笑。我们对校园都有着很深的感情，我想现在，有一首歌曲最能够表达我们的心情。

（二）、初听歌曲：

每当我迎着朝霞走进校园的时候，心中常会有一种感动，听到你们朗朗的读书声，看到你们在操场上矫健的身姿，忙碌着劳动的身影，不由地感叹：你们像初升的太阳，那么充满活力，那么朝气蓬勃！你们能说说歌曲中表现了什么样的情景？

（三）、思考：

1、歌曲中表现了什么样的情景？

（生：歌曲表现了校园中学生们晨读的情景。）

2、歌曲表达了怎样的情绪？

（生：积极向上的情绪：我们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、亲切自然情趣。）

3、为什么要在早晨晨读呢？（因为一日之计在于晨）

（四）、介绍体裁：校园歌曲：

曲。

师：这首歌曲是一首经典的校园歌曲。谁来介绍一下校园歌生：校园歌曲，顾名思义，是广受学生喜爱，流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作，其或称为"校园民谣"、"现代民歌"、"乐府民风"等等。

校园歌曲朝气蓬勃，极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流露，听起来十分感人，激励学子进步。

其曲风总体来说朴实明快、积极向上，充满活力，深受人们的喜爱和传唱。

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（五）、介绍词、曲作者：谷建芬、高枫

师：这首校园歌它形象地反映出学生的生活，表现出年轻人的青春活力，它是由著名作曲家谷建芬作曲，音乐诗人高枫作词完成的作品。下面我们来了解一下：

谷建芬：当代著名女作曲家，代表作品有

《滚滚长江东逝水》、《歌声与微笑》、《烛光里的妈妈》《今天是你的生日》等。

（六）、歌曲歌词：

师：这些歌曲大家都非常熟悉。今天我们学习的歌曲《校园的早晨》创作灵感源于辽宁大学。诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲歌词，下面谁来有情感读下歌词？

（七）、乐理知识：

师：这名同学读的声情并茂，这么美的词后由著名作曲家谷建芬谱曲。全国传唱。

1、休止符：

师：歌曲旋律清新活泼、优美动听，你们能说出歌曲中运用了大量的什么符号，让歌曲如此的轻快、跳跃。

（生：休止符）：

下面两句谱例中都有休止符，唱一唱，体验它们在演唱时的不同作用：

第一句：休止的地方不换气，换气点在句尾，唱的时候要做到“声断气连”。

第二句：休止的地方要换气，注意体会休止对旋律的推动力。

师：因为我们这首歌是以校园生活为素材的，所以出现很多强位上的休止，这样有什么效果？

（生：使音乐显得活泼可爱）。

2、提示歌曲中改变拍号的地方。

亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露。

3、切分节奏：

师：用歌曲中除了运用了很多的休止符，还用了好多的切分节奏。

“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这一乐句的前休止，以及切分音“值”的时值要唱足一拍！

（八）、教唱歌曲：

1、一句句教唱。

2、跟琴演唱。

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3、跟视频伴奏演唱。

（九）、指导学生演唱歌曲：

1、范唱：

师：歌词内涵积极向上，旋律朴实朗朗上口。老师也喜欢这首歌曲，想把这首歌唱给同学们听。

2、分析：

师：歌曲分为两部分，第一部分比较轻快，第二部分比较略带抒情。

生：第一部分表现的活泼、欢快。

生：第二部分优美连贯，我们要表现的声情并茂、做到声断气连。

3、请同学们边唱边打拍子，左一下、右一下；表现出活泼可爱的样子。

4、请学生自己尝试用最佳的情绪去演唱歌曲。

（1）、首先请第一组师友表演。

（2）、下面请第二组师友表演。

（十）、歌表演：

四至六名学生用自编舞蹈表演再现校园读书场景。（小组合作）

师：校园的早晨充满着活力，让我们这一棵棵的小树苗，也来动一动，跳一跳，在阳光沐浴成长。

师：他们自编舞蹈表演，再现了校园读书场景。 （十一）、总结：

快乐的校园是我们成长的又一个摇篮，我们要热爱校园，要爱老师、爱同学、爱自己，我们更要爱家乡、爱祖国、爱人民！

孩子们，此时的你们就象初升的太阳一样蒸蒸日上，老师相信大家会珍惜这美好时光，努力学习，直到长成参天大树！

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