天气预报中的负数教学设计及教案分析

第二课时：认识温度计

一、教学目标

1、借助温度计，经历认识正、负数，以及用直线上的点表示整数的过程。

2、初步了解负数的意义，会读会写，知道整数包括正整数、零和负整数。

3、感受借助直观温度计理解数学的作用。

二、教学重难点

会读会写负数，知道整数包括正整数、零和负整数。

设计意图：

一、教学过程：

1、让学生拿出自己带的温度计，读出温度计上的度数，师：温度计上的度数就是教室的温度，自己看看是多少度。

2、参照“兔博士网站”的文字介绍温度，0℃，100℃，以及温度计上两排数，表示的不同温度。让学生实际换算一下，如10℃等于华氏多少度。

3、让学生认识量体温的温度计，讨论一下为什么测量人体体温的温度计没有零下度数，生：人体体温没有零度以下的。

二．认识正数、负数

1、学生观察教材中的四幅图，教师说明，这是不同时间。这是不同时间，测量气温的设置很多钱，让学生读出温度经常的度数，教师介绍复数以及分数的写法和读法，

2、让学生写出几个负数，并读一读，

3、教师介绍正数和正数的书写规则，举出以前学过的整数，分数和小数，说明正数都比零大。

4、教师总结，比零大的数是正数，比零小的是负数，引导学生提出丫丫的问题，得出，零，既不是正数，也不是负数的结论。

三、认识整数

1、让学生观察温度计，说一说温度计是怎样表示温度的？一个小格表示一摄氏度。

2、教师把温度计放平，说明，如果把温度计中间的玻璃管，看作一条直线，温度计上的点，可以，用直线上的点表示出来，接着示范画出直线，写出-5和5之间刻度对应的度数。

3、教师介绍用直线上的点表示负数和正数，都把负数写在0的左边，依次是-1-2-3-4……，可以写出无数个负数，然后讲解，温度计上的刻度，从零往左都是零下度数，而且越往左，数据表示的温度也低。所以我们说，直线上的时候从点往左数越来越小。

4、让学生观察直线上的时候，所以说还发现了什么？给学生充分。充分表达不同意见的机会，教师介绍，直线上的数都是整数，其中，零左边的数叫做负整数，零右边的数叫做正整数，然后，归纳出整数包括三部分，并板书出来，

四、试一试，提示学生根据正数负数和零的关系试着进行比较，然后交流学生不同的想法，如，-4小于四，学生可能说，复4比0小，4比0大，。所以复试小意思，还可能说负数都比零小，整数都比零大

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五、巩固练习

书上练一练习题，关注学生掌握情况