祖国的春天优质课教案推荐

义务教育教科书语文三年级下册第二单元

《祖国的春天》教案设计

教学设计

【教材分析】

《祖国的春天》是一首现代诗歌。在这首诗歌里，作者把春天比作一个美丽、幸福的小姑娘，以她的脚步为线索，描写了田野、河流、草原、山冈、村庄的美丽景色，热情地歌颂了祖国美好的春天。

【学情分析】

我班共51人，大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。但是阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。

【设计思路】

本诗歌教学重点是引导学生展开想象，感受事物的美好。在实现这一目标的过程中，不要把重点放在具体讲解诗句的意思上，适当抓住修辞方法来具体讲解。可以通过朗读指导，引导学生交流朗读的感受和体会。

【教学目标】

1、有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语。

2、了解诗中所描写的景物特点，感受春天景色的美丽，体会诗歌所表达

的思想感情。

【教学重难点】

教学重点：引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的深深热爱。

教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、课前律动：多种形式背诵关于春天的诗词。

二、激趣导入

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，从古至今，有多少文人墨客在用心感受着春天，用情传达着春意。这节课我们就跟随春的脚步到祖国各地领略春的美景，你们高兴吗？（高兴）

三、品读诗文

1、

请同学们打开书，让我们带着幸福、快乐的心情，用喜欢的方式来读诗歌。思考：把春天比作了什么？（相机学习第一小节）

2、

春天这个幸福的小姑娘都去哪了呢？请同学们自己来读诗歌的2—6节。

学生自由读文。

指名汇报（田野、河流、草原、山冈、村庄）

3、

是啊，春姑娘带我们走过田野，走过河流，走过草原，走过山冈，走过村庄，在那些地方她都看到了什么呢？我们先跟随她到田野上去看一看。

指名读第二节，一边读一边想，春姑娘的到来，祖国的田野有什么变化？（百花开放，农民开始播种，有的农作物都开始出芽了）

你觉得春天的田野被作者描绘的美吗？都哪美？（学生讲解相关的诗句，并适当渗透拟人的修辞方法）

谁愿意来读？

4、

春天来了，河流又有什么变化呢？请同学们小声读一读诗歌的第三节，并画出能够表现河流变化的动词，讲一讲这一节的内容。

谁来试着说一说？（学生抓住歌唱、汇合、滚、流、冲讲述河流的变化）

从作者丰富的想象中，你感受到了什么？

是啊，河流也充满生机，洋溢着生命的活力，你是否聆听到河流的歌唱了呢？让我们一齐来读一读，品一品它那高兴的心情。

5、

春姑娘走过田野，走过河流，还来到了哪里？（草原、山冈、

村庄）

请同学们自己读一读诗歌的第4、5、6节，把你最喜欢的一节多读几遍，谈一谈春姑娘的到来给那里带来的变化。

学生自由读，学习小组展开研讨。

全班汇报，抓住一节谈具体，并鼓励学生想象画面，多种方式有感情地朗读。

6、

跟随着春姑娘，我们走过了这么多的地方，你最想说些什么？（春天真美啊！……）

作者也想说：多么美丽啊！祖国的春天，多么欢畅！

诗歌的最后一节是对全诗的总结，你们觉得我们应该用什么样的感情来读？（读出“欢畅”）

全班齐读。

三、拓展练笔

1、

春姑娘还会给祖国的哪些地方带来变化？（街道、小院……）

2、

你也试着像作者那样，用诗歌的形式写一写？

师小结：祖国的春天是美好的。一草一木，一花一叶，微风细雨，蓝天阳光，让我们感受到了春的生机，更感受到了生活的美好。

板书设计：

祖国的春天

春天像一个美丽、幸福的小姑娘

田野

走遍祖国的每一个地方

河流

多么美丽

多么欢畅

草原

赞美春天

歌颂祖国

山冈

村庄