多彩的夏天第一课时评课稿

《多彩的夏天》教学设计

教材分析：

《多彩的夏天》是一篇文笔清新的散文.为我们描绘了一幅绚丽多彩的夏日图景。全文不长,却将夏日带给人们的炎热、有趣、多彩、悠闲等诸般感受娓娓道来,诉诸于笔端。表达了作者对祖国大好河山,对大自然的热爱之情。本文语言流畅,优美,富于儿童情趣,是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。课文的标题叫多彩的夏天,如何让孩子们理解夏天的多彩,是本节课教学的一个重点。那么,如何让孩子们去感悟、去领会呢?我认为朗读起着至关重要的作用,用多种方法让学生在读中感悟、思考,在读中让他们感受夏天的多姿多彩,读出对夏天的喜

爱之情。其次,还应该放开手让孩子们自己主动地联系自己的生活,去构思,并己导他们结合生活积累进行创造性的象,用自己的语言去描绘。在达成目标的过程中,应充分运用学生的生活经验运用直观形象的手段,多媒体的整合可以起到一种桥梁的作用,所以我充分运用了电教手段创设夏日情境,激发学生学习兴趣,让学生爱说、愿说想说,从而达到语言积累的目的。

教学目标：

1、能抓住重点词语和句子来理解课文,感受夏天的多彩及作者对夏天的喜爱之情

2、在训练中积累词语,学习抓住事物的不同特点进行描写的方法培养想象力语言表达能力。

3、引导学生感受夏天的迷人,激发起对夏天、大自然、生活的热爱之情

五、教学重点、难点

教学重点:了解中心句的作用,学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。

教学难点:理解课文内容,能够联系生活实践,充分感受夏日的多彩深入体会散

文优美的意境. 教学过程：

一、谈话导入

1.上节课我们已经初读了《多彩的夏天》，现在，让我们再次走进夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好吗？（板书：夏天）

2.我们把上节课学习过的词语读一读。

二、精读感悟

1.请同学们轻轻打开书，轻声地读课文边读边画，想想课文中所描写的夏天是什么样子的？（师随机板书）

2.谁能用一句话来说说夏天是什么样的。一

3.那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢？自己读一读，并想想为什么喜欢。

4.把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听，并说说为什么喜欢？

炎热的

1.喜欢这一部分内容的同学请你给大家读读好吗，并说说为什么喜欢。

2.（出示课件

“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”）读一读，你从哪里能够感受到夏天的炎热？

3.把这些词语去掉，读一读；加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？（学生读文）

4.真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话，注意读好这几个词语。（生读句子）

5，“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”天本来很热，如果在很热很热的天气里，能下一场雨，那感觉多痛快，多舒服呀！带着这种感觉把这句读读。

6.是呀，人们常说：夏天的天气，就像小孩子的脸说变就变。刚才还烈日当空，一转眼就下起清凉的雨来，为我们驱散了难耐的酷热。

7.同学们看这部分内容都说夏天是什么样的？文中的哪句话概括了这一特点？这句话就是

这一段的中心句。而这段就围绕这句话来写的。

8.齐读感受夏天的炎热

多彩的

1.

谁愿意的读这一自然段？

2.

这一段是围绕哪句话来写的？

3.

哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。

4.

还可以说什么样的鲜花？

5.夏天是许多水果上市的季节，还可以品尝到什么样的水果？

6.（放课件，同时用语言渲染）夏天到了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，把大地打扮得花枝招展。雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空，花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上，眺望远山，呼吸着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客，就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们，这种感觉真好！

7.多么缤纷的色彩，多么美丽的景色！就请你用自己的琅琅书声将这幅多彩的画卷再现出来吧！

8.听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。从你们的口中，从你们的眼中，从你们的表情中，老师感受到了夏天的绚丽多姿。

有趣的

1.我们看过炎热的夏天，看过多彩的夏天，我看看这又是一个什么样的夏天，谁愿意读读？

2.这是一个什么样的夏天？（有趣）有趣在哪？

师：好一个有趣的夏日！想想你在夏天还可以听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现象？请你试着用“……可以……听……”，“可以……看……”的句式来说一说。先在小组内和你的伙伴交流一下，然后说给大家听。

3.同学们说的这些老师也听到、看到过，只要我们用心去倾听，去感受，大自然中的风雨雷电，花草树木都是有趣的。让我们回到课文中，置身在这画一般的境界，品味这诗一样的语言，读出夏天的趣味。

我们来一次男女生朗读比赛，看哪部分同学读得有趣。（男女生比赛朗读）

悠闲的

1.

这又是一个什么样的夏天？说说你读懂了什么？

2.

从你们的表情就看出来了。请同学们再来读这一段，说说你感受到了什么？

3.

在夏天你悠闲的做过哪些事？

4.

可以悠闲地去做着自己喜欢的事情，心情一定会很快乐。保持这种心情自己带着悠闲感觉清生的读一读。

迷人的

1.

正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说——大家一起来读最后一段。

2.边读边思考：你读懂了什么？

生：秋天是成熟的季节，经过夏天就是秋天，所以说在夏天里走向成熟。

生：不仅是植物在夏天里走向成熟，过些天我们就放暑假了，开学后就升入新的年级，所以我们也在夏天里走向成熟。

三、情感升华

1.学完了这篇课文，孩子们，你们有什么感受？

2.夏天不仅给我们带来了缤纷的颜色，而且也可以使我们的生活更加丰富多彩。（板书：多彩的）

3.好一个多彩的夏天啊！快乐是可以传递的，就把快乐传递给在座的每一位吧！选择你喜欢

的方式练习朗读全文。（师放音乐）

（生用找朋友读、找老师读、小组读、自己读等方式读文）

4.是啊，有人说，大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸，微风的呢喃，还有那小鸟百啭千回的歌唱，都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。

板书设计：

多彩的夏天

炎热的

多彩的

迷人的

有趣的

悠闲的