身份证号码ppt课件课堂实录

身份证号码

教学内容：身份证号码

教学目标：1、知识目标：了解身份证编码的编排规律，知道所表示的意义，能通过看身份证编码，了解其中的信息。

2、通过调查、比较、猜测、探究等活动，初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义

3、情感目标：是学生感受到身份证编码的简洁，感受到数学与生活的密切联系。

重点难点

教学重点：探索身份证编码的编排方法。

教学难点：如何科学合理的编码。

教学过程

一、

创设情境，导入新课

同学们，昨天老师布置了让大家回去调查爸爸妈妈和自己的身份证号码，现在，你们来考考老师，只要报号码让老师来猜，老师就能猜出是你爸爸或是你妈妈还是你的身份证号码！（学生说号码，教师猜）板书课题：身份证号码。

二、

自主合作，探究新知

1、

初步感受身份证编码的规律。

(1)

探究身份证编码的一般规律

这是老师的身份证号码（板书），谁来读一读老师的身份正号码？生答（师贴出号码），身份证号码是怎样组成的？下面，请同学们拿出收集的身份证资料，和老师的身份证号码比一比，先分组交流，仔细观察、比较、猜测，探究身份证号码的一般规律，然后各组组长汇报。比一比：哪个小组的规律找的最准？

（2）组长主持，小组活动。

2、揭示身份证号码的编码规律。

小组汇报：师根据回答预设：

（一）

地址码

1、

通过查询直接汇报出地址码的相关信息

2、

汇报的信息不具体不全面师引导得出

师点拨：13代表河北省，01代表石家庄市23代表正定县

（二）

生日码

1、

通过查询直接汇报出生日码的相关信息

2、

汇报的信息不具体不全面师引导得出

师追问：看到生日，你还知道什么?（年龄）

（顺序码）

1、

通过查询直接汇报出地址码的相关信息

2、

汇报的信息不具体不全面师讲解：顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位单数表示男性，双数表示女性。

（三）

校验码

1、

通过查询直接汇报出地址码的相关信息

2、

汇报的信息不具体不全面师引导得出

师讲解：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。

师点拨：x是罗马数字10及使用x的原因。

你们搜集的信息很全面，现行的第二代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地址码，7——14位是生日码，15——17位是顺序码，第18位是校验码。

3、

完成试一试，体验身份证号码的唯一性。

三、

实践运用，体会编码作用

通过刚才的学习，相信大家也一样能像老师一样根据号码获得信息了！我们来练一练吧！

（一）

填一填、

1、

身份证号码由（）位数字组成，其中包括：（）码、（）码、（）码，其中倒数第2位数字为（）码。

2、

13028120020309353X，这个人的出声日期是（），性别是（），今年的年龄是（）周岁。

（二）

判断、

1、

某人的身份证号码是130228197809182821，这个人是女性。（）

2、

小华出生于1998年1月10日，他的身份证号码是13028119981107635。（）

3、

小丁丁的爷爷的身份证号码是1302291950011307745.（）

（三）

连一连、

“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码（如下），但是不记得这4个号码分别是谁的，你能帮帮他吗？

爷爷130228197711043352 奶奶130228195207013333 爸爸130228197805265422 妈妈130228195310173342 四、

身份证的作用

五、

我们说了这么多关于身份证的知识，那么身份证到底有什么用？学生回答。（如：登机、货款、开户、更改户籍资料等等。）

六、

全课小结：

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？