5.6、5、4、3、2加几名师教学设计

《6、5、4、3、2加几》教案

江都区仙女镇双沟小学葛年

教学内容: 教材第96~97页例题、试一试及想想做做

教学要求:

1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程,理解6、5、4、3、2加几的方法,能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题。教学重点:让学生通过实践探索、合作交流,自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。

教学难点:让学生联系学过的相应的加法算式,直接算出得数。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、童话引入,尝试铺垫。

多媒体先出示课题。

问:今天小兔子请小朋友去它家做客,你们愿意一起去吗?去小兔子家得翻越好几座小山呢,山上都有题目,我们一起来口算吧。

1、口算题:(课件中)选几题让学生说说:你是怎么算的?

2、翻过小山,我们见到小兔子,它还出了两道题来考考我们小朋友呢? 6+( )=10 5+( )=10

二、自主尝试,探索新知。

1、自主学例题。

述:小兔子家门口还种了许多蘑菇,小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。

观察左边和右边的蘑菇分别有几个?小兔子问了大家一个什么问题呢?你能列出算式吗?

根据学生回答(板书:6+5)

6表示什么?5表示什么?6+5表示什么?怎样算6+5?

根据学生的回答,板书6+5的思考过程。

板书凑十法的过程,可以凑6,6和4凑成10,5可以分成几和几。

凑5时问,把5凑成十要想到几?6可以怎样分?

师:小朋友真能干,想出了这么多方法来解决问题,这些办法都不错,谁来说说看,你最喜欢用什么方法来算?为什么?

学生回答。

师:做题时,用自己会做的和喜欢的方法做就行。

2、试一试。

下面就用你最喜欢来的方法来计算一些题目吧。这些题目就是我们教科书96页中间的试一试。

6+6= 4+9=5+8=

请你选一道题说说你是怎么来做的?如果把4凑成十要想到几?3呢?2呢?

小结:今天我们学习的就是6、5、4、3、2加几的加法。板书课题

三、游戏实践,巩固练习。

1、“想想做做”第1题

师:小兔子还为大家准备了好多水果。(出示想想做做第一题的图。)

这些水果都印在了我们的书上,小朋友能根据所看到的水果,列出两道加法算式吗?

学生独立完成练习后全班汇报。

谁能以右边一幅图为例,说说写算式时你是怎样想的,又是怎样计算的?为什么得数相同?(两个加数交换位置,得数相同。)

2、“想想做做”第2题

我们先来观察一下每一组题目,你发现了什么吗?学生回答。那这些题目的结果会怎么样呢?

请小朋友把答案写在书上。发现了什么?学生交流后汇报。

总结:除用凑十法外,还可以利用已经学过的相应的加法算式来计算。

3、小朋友们真聪明,完成想想做做第3题,请小朋友用你喜欢的方法计算,然后,选几题让学生说一下是怎么算的。

4、完成想想做做第4题

学生独立完成,指着第二组5+9,你能说说你是用什么方法计算的吗?在算出5+9=14之后,能很快算出5+8、5+7吗?怎样算?

5、完成想想做做第5题

左边一题,老师读题,学生完成。出示花图,桌上有几盆花,地上有几盆花,一共有多少盆花?学生在书上填一填。说说怎样想的怎样算的?

6、完成想想做做第6题

老师:下面我们来玩一个涂颜色的游戏好不好,师读题,请大家先有次序地算出每个算式的得数,再涂颜色。

四、总结

今天学习了什么?可以用哪些方法进行计算?以后同学们可以选择自己喜欢的方法去计算。