14 我要的是葫芦ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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14.《我要的是葫芦》教学设计执教:黄梅五小张伶俐一、教材简析《我要的是葫芦》是一篇寓言,讲的是一个种葫芦的人不知道叶子和葫芦的关系,他只注意葫芦,叶子上生了蚜虫也不管。邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦也都落了。这个故事告诉我们:事物之间是有密切联系的,如果只顾葫芦,不管叶子,到

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-24 19:27:00

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学校：黄梅县第五小学

14 我要的是葫芦ppt配套的板书设计及意图

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关键词：14 我要的是葫芦ppt配套的板书设计及意图

正文

14.《我要的是葫芦》教学设计

执教:黄梅五小张伶俐

一、教材简析

《我要的是葫芦》是一篇寓言,讲的是一个种葫芦的人不知道叶子和葫芦的关系,他只注意葫芦,叶子上生了蚜虫也不管。邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦也都落了。这个故事告诉我们:事物之间是有密切联系的,如果只顾葫芦,不管叶子,到头来,葫芦也长不成。《我要的是葫芦》这篇课文通俗易懂,但意义深刻。

二、教学设计理念

教学设计以“以图引文,比较质疑——朗读品悟——理解寓意”的教学过程,采用变序阅读法,先学习第一段和最后一段,以两幅插图的鲜明对比,引起学生的质疑:那个人这么喜爱葫芦,为什么没有得到葫芦?让学生通过看图,观察那个人的神态,学生通过朗读人物的语言来体会人物的心理活动。从朗读中感悟问题的原因:一是不听别人的劝告,没有及时医治葫芦。二是不知道事物之间是有密切联系的。从而理解寓意做任何事情都得注意事物之间的联系。

三、教学目标

1、认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因,初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

四、教学重点

1、体会反问句、感叹句的表达特点。

2、理解课文内容,初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

五、教学难点

懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得善于听取别人的劝告,有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。

六、教学准备:课文插图、自制多媒体教学课件

七、教学过程:

一、创设情境,回顾复习。

1.猜谜语

2.认读词语

3.板书课题《我要的是葫芦》

二、品读对话,探究联系。

1.出示图片找不同。

2.图文对照,对比学习朗读第1、2自然段。

第1自然段读出高兴充满期待的语气。第2自然段读出后悔、难过、自责的语气。

3.学习第2自然段,品读句子。

指导读好感叹句:“有几个虫子怕什么!”

比较读“有几个虫子不可怕。”体会感叹句有增强语气,起强调作用。

品读体会种葫芦人的话:

1. 理解“自言自语”的意思。

2. 体会种葫芦的人内心充满了热切的期盼。

“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

师引述:那个人边种下葫芦种子心里边想~~~~

当种子发芽了,一天天长高时,他心里美滋滋地想~~~

一个个小葫芦悄悄挂上枝头,他心里急切地想~~~

有一天叶子上长了蚜虫,他满不在乎,依然想~~~

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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